Es una revista periódica semestral, arbitrada, producida en el Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP), ubicado en el Departamento Componente Docente, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay) (accese aqui: http://revistas.upel.digital/index.php/paradigma) que está certificada por el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, FONACIT. Entre los objetivos que se plantea la revista están: (a) orientar a los cursantes de los diferentes programas de Postgrado en Educación en cuanto al diseño de las investigaciones que deben realizar como requerimiento de grado; (b) contribuir a proyectar las experiencias de los docentes venezolanos y de otros países iberoamericanos en diferentes campos de su quehacer profesional.
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA:
nuevas perspectivas en la formación docente en foco
Editoras Convidadas
Ettiène Cordeiro Guérios
Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Edvonete Souza de Alencar
Universidade de Brasília (UnB), Brasil
Martha Cecilia Mosquera Urrutia
Universidad Surcolombiana, Colômbia
Presentación de la Edición Temática
La Revista Paradigma, producida por el Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de Venezuela, está certificada como A1 en Qualis CAPES. En esta edición se recibirán textos que abordan el tema Investigación en Educación Matemática: nuevas perspectivas en la formación docente en foco. Los artículos se pueden presentar desde el 15 de octubre de 2024 hasta el 1 de febrero de 2025.Se espera que esta edición esté formada por artículos derivados de investigaciones con consistencia y coherencia teórica y metodológica enfocadas al campo de la Educación Matemática en lo que respecta a la formación de profesores.
Los textos deben versar sobre la formación de profesores que enseñan matemáticas desde la educación infantil hasta la educación superior y involucrar los siguientes temas: estudios de teorías emergentes; discusiones teóricas fundamentadas; procesos de formación; resultados innovadores.
Más informaciones clicar aqui.
Número actual
Editorial
-
Teoria da Objetivação: os caminhos de uma Teoria em movimento
Visualizações do artigo: 76 PDF (Português (Brasil)) downloads: 67
Artículos
-
¿Qué podemos aprender de la enseñanza magistral? Una contribución a la investigación de la actividad matemática escolar
Visualizações do artigo: 51 PDF downloads: 85 -
Da formação à pesquisa sobre professores que ensinam Matemática: contribuições da Teoria da Objetivação para a compreensão do desenvolvimento do pensamento algébrico
Visualizações do artigo: 58 PDF (Português (Brasil)) downloads: 48 -
Estado del conocimiento sobre la formación de profesores desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación
Visualizações do artigo: 104 PDF downloads: 48 -
Las repercusiones de las formas de colaboración humana no alienantes en la emergencia del pensamiento proporcional
Visualizações do artigo: 80 PDF downloads: 67 -
O ensino de ciências à luz da Teoria da Objetivação: a ética comunitária como alternativa para a sala de aula
Visualizações do artigo: 54 PDF (Português (Brasil)) downloads: 41 -
A objetivação de formas geométricas em processos de matematização na elaboração de simuladores com GeoGebra
Visualizações do artigo: 32 PDF (Português (Brasil)) downloads: 26 -
A linguagem em pesquisas fundamentadas na Teoria da Objetivação
Visualizações do artigo: 35 PDF (Português (Brasil)) downloads: 22 -
Slam Poetry como estratégia de ensino e aprendizagem com base na Teoria da Objetivação
Visualizações do artigo: 52 PDF (Português (Brasil)) downloads: 39 -
O papel da Teoria da Objetivação na estruturação de uma investigação histórica em torno da obra Ex Ludis Rerum Mathematicarum
Visualizações do artigo: 20 PDF (Português (Brasil)) downloads: 19 -
Aliança entre História da Matemática e Tecnologias Digitais na Perspectiva da Teoria da Objetivação: um levantamento bibliográfico
Visualizações do artigo: 39 PDF (Português (Brasil)) downloads: 37