DIAGNÓSTICO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL IFRN: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

Autores/as

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p648-667.id1287

Palabras clave:

Violencia de Género, Educación Profesional, Proyectos de investigación, Proyectos de Extensión, Prácticas pedagógicas

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de las exploraciones realizadas en los proyectos de investigación y extensión del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN) para investigar a los que trabajan con la Violencia de Género. Para la construcción de nuestro barrido utilizamos el Sistema Unificado de Administración Pública (SUAP) y la circulación de Google Forms en los medios virtuales (WhatsApp y E-mail). De nuestra búsqueda pudimos comprobar la escasez de proyectos. Pero los pocos proyectos encontrados tienen una importancia única en la IFRN, porque son capaces de contribuir a la lucha contra la violencia y ayudar en la construcción de una educación basada en la Formación Humana Integral, la libertad y la transgresión.

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Biografía del autor/a

Maria Carolina Xavier da Costa , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Mestranda em Educação Profissional pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), especialista em Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Contexto da Diversidade pelo IFRN - Campus Canguaretama, bacharel e licenciada em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Membro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Avelino Aldo de Lima Neto , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Ciências da Educação pela Université Paul Valéry ‐ Montpellier III e pela UFRN. Professor do IFRN e dos Programas de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP/IFRN) e em Educação (PPGED/UFRN). Vice-líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Julie Thomas, Université Jean Monnet

Doutora em Ciências do Esporte pela Université de Paris-Sud. Professora na Universidade Jean Monnet - Saint Étienne (França), vinculada ao Centre Max Weber (UMR 5283). Colaboradora estrangeira do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Ana Kamily de Souza Sampaio , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutoranda em Educação Profissional pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), mestra em Educação Profissional pelo IFRN, especialista em Ensino de Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e em Exercício Físico Aplicado à reabilitação Cardíaca e a Grupos Especiais pela Universidade Gama Filho, possui licenciatura plena em Educação Física pela UFRN. Professora do IFRN. Membro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

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Publicado

25-09-2022

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Cómo citar

Xavier da Costa , M. C. ., Lima Neto , A. A. de ., Thomas, J. ., & Souza Sampaio , A. K. de . (2022). DIAGNÓSTICO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL IFRN: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN . PARADIGMA, 43(3), 648–667. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p648-667.id1287

Número

Revista Paradigma 43 (Edición Temática 3); Septiembre de 2022

Sección

Artículos