Ideias matemáticas híbridas em vídeos digitais na promoção e na construção da consciência crítica

Resumen

Este trabalho tem como objetivo mostrar como o discurso do vídeo MathNews pode favorecer a promoção da Consciência Crítica. Estudantes do Ensino Médio, no contexto pandêmico, criam significados sobre a pandemia, o crescimento do Coronavírus e Fake News no Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. Utilizando uma Análise do Discurso Multimodal baseada na Semiótica Social, a narrativa do vídeo foi segmentada em cinco momentos, nos quais recursos multimodais, como metáforas e deslocamentos semióticos, articulam o cotidiano com o discurso matemático. A análise, apoiada nas metafunções ideacionais, interpessoais e textuais, revelou como esses recursos são usados para construir significados complexos e reflexivos, facilitando a compreensão dos conceitos matemáticos e sua conexão com questões sociais. Os resultados mostram que os seres humanos-com-mídias, ao exercerem agency na produção de discursos, criam significados reflexivos, frequentemente articulando menos estruturas matemáticas formais e mais interações que ligam o saber matemático à prática cotidiana. Conclui-se que o discurso do vídeo manifesta responsividade e responsabilidade social, destacando a importância de práticas educativas que integrem a análise crítica das mídias digitais para o desenvolvimento da Consciência Crítica.