Dörr, R.C. 2026. Compreensões advindas da prática de professores do Ensino Superior sobre as dificuldades de estudantes iniciantes nas aprendizagens de cálculo diferencial e integral . PARADIGMA. 47, 1 (ene. 2026), e2026001. DOI:https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026001.id1764.