Dörr, R. C. (2026). Compreensões advindas da prática de professores do Ensino Superior sobre as dificuldades de estudantes iniciantes nas aprendizagens de cálculo diferencial e integral . PARADIGMA, 47(1), e2026001. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026001.id1764