DÖRR, Raquel Carneiro. Compreensões advindas da prática de professores do Ensino Superior sobre as dificuldades de estudantes iniciantes nas aprendizagens de cálculo diferencial e integral . PARADIGMA, Maracay, v. 47, n. 1, p. e2026001, 2026. DOI: 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026001.id1764. Disponível em: https://revistaparadigma.com.br/index.php/paradigma/article/view/1764. Acesso em: 22 oct. 2026.