GENÉTICA MOLECULAR: REPRESENTACIONES SOCIALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

  • Evelyn Carolina Tineo González evelyntineo@gmail.com
    Universidad Pedagógica Experimental Libertador
  • Lahirize Mavares Armas lahirizedelvalle29@gmail.com
    Universidad Pedagógica Experimental Libertador
  • Ivana Camejo ivanacamejo_18@hotmail.com
    Universidad Estadual de Campinas

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p576-589.id1106

Palabras clave:

genética molecular, representaciones sociales, núcleo central

Resumen

La investigación analizó la representación social sobre genética molecular de docentes de Biología en formación. Bajo esta concepción, los conocimientos científicos son reelaborados a partir de información proveniente de diferentes contextos y se instalan según la intensidad, interés e importancia, emergiendo las dimensiones de información, actitud y campo de la representación.  La investigación fue de campo, exploratoria, con 44 participantes. Se utilizó la técnica asociativa, se calcularon frecuencias de evocación, frecuencia de primer término evocado e índices de prestigio, abstracción y centralidad. La representación social mostró un amplio abanico informativo con actitud positiva hacia los logros de esta disciplina. Las categorías gen y ADN constituyeron el núcleo central o imagen icónica de la representación. Desde el accionar pedagógico se sugirió fortalecer competencias de valoración y establecimiento de relaciones causales entre el avance el desarrollo tecnológico y la genética molecular.

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Biografía del autor/a

Evelyn Carolina Tineo González, Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Evelyn Tineo. Profesora de Ciencias naturales, mención Biología, Instituto Pedagógico de Caracas, UPEL. Doctora en Ciencias, mención Zoología, Facultad de Ciencias, UCV. Profesora Agregado miembro de la Cátedra de Genética y Evolución. Investigadora activa del Centro Investigaciones en Ciencias Naturales “Manuel Ángel González Sponga” (IPC).

Lahirize Mavares Armas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Lahirize Mavares. Profesora de Biología. Instituto Pedagógico de Caracas, UPEL. Magíster en Educación Ambiental, Instituto Pedagógico de Caracas, UPEL. Profesora Asistente de la Cátedra de Genética y Evolución. Investigadora activa del Centro Investigaciones en Ciencias Naturales “Manuel Ángel González Sponga” (IPC). Estudiante de la Maestría de Zoología, Facultad de Ciencias, UCV.

Ivana Camejo, Universidad Estadual de Campinas

Ivana Camejo. Profesora de Biología. Instituto Pedagógico de Caracas, UPEL. Magíster en Enseñanza de la Biología, IPC, UPEL. Profesora Agregado de la Cátedra Anatomía, Fisiología y Ciencias de la Salud. Investigadora activa del Centro Investigaciones en Ciencias Naturales “Manuel Ángel González Sponga” (IPC). Doctora en Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM)-UNICAMP. Educational Technology Laboratory, Universidad Estadual de Campinas.

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Publicado

02-07-2022

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Cómo citar

Tineo González, E. C., Mavares Armas, L. ., & Camejo, I. (2022). GENÉTICA MOLECULAR: REPRESENTACIONES SOCIALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR. PARADIGMA, 43(2), 576–589. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p576-589.id1106

Número

Revista Paradigma 43 (2); Julio de 2022

Sección

Artículos