EL PLAN KELLER COMO ESTRATEGIA EN EL ÁREA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN UN SISTEMA A DISTANCIA

Autores/as

  • Carmen Teresa Chacón (UNA-Venezuela) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad Nacional Abierta. Nivel Central.

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1989.p106-121.id139

Resumen

La comprensión lectora ha sido siempre un tema preocupante en cualquier nivel educativo. Cada día son más los estudiantes que ingresan y egresan de los cursos con bajas calificaciones. Esto, en parte, se debe a que no han comprendido bien lo estudiado. En este artículo se plantea como hacer uso del plan Keller, en un intento por abordar de manera diferente, en la educación superior a distancia, el problema de la comprensión lectora. Se propone un curso paralelo a los cursos de Estudios Generales, con el fin de que los estudiantes tomen conciencia, desde un principio, de sus limitaciones de comprensión lingüística y emprendan su mejoramiento inmediato. La efectividad del curso redundará en beneficio del propio participante como individuo pensante y de la institución, al lograr mejores aprendizajes en menor tiempo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carmen Teresa Chacón (UNA-Venezuela), Universidad Nacional Abierta. Nivel Central.

Profesora Asistente, Estudios Generales, Universidad  Nacional Abierta. Especialista en contenido en Lengua y Comunicación. Profesora de Castellano, Literatura y Latín (IPC) Licenciada en Letras (UCV). Maestría en Literatura Latinoamericana Contemporánea (USB).

Descargas

Publicado

21-04-2015

Métricas


Visualizações do artigo: 58     PDF downloads: 24

Cómo citar

Chacón (UNA-Venezuela), C. T. (2015). EL PLAN KELLER COMO ESTRATEGIA EN EL ÁREA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN UN SISTEMA A DISTANCIA. PARADIGMA, 10(1), 106–121. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1989.p106-121.id139

Número

Sección

Artículos