TRANSICIÓN DE LA MATEMÁTICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA A LA DE LA UNIVERSIDAD A TRAVÉS DEL ÉNFASIS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Abstract

ResumenEl presente artículo muestra el resumen de la Tesis Doctoral donde se implementa un modelo didáctico para favorecer la transición de la matemática de la escuela secundaria a la universidad, con base en la resolución de problemas retadores como herramienta didáctica. De este modo los resultados prácticos experimentales obtenidos en la investigación demuestran la validez de las bases teóricas desarrolladas y su aplicabilidad en la escuela secundaria y universitaria al conseguir un mejor entendimiento de las matemáticas elementales y a su vez un desarrollo del pensamiento matemático en el estudiante.Palabras clave: transición, problemas retadores, pensamiento matemático.TRANSITION OF THE MATHEMATICS FROM THE SECONDARY SCHOOL TO THE UNIVERSITY THROUGH THE EMPHASIS IN THE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVINGAbstractThis article shows the summary of the Doctoral thesis where it is implemented a didactic model to favor the transition from high school to university mathematics, based on the solution of challenging problems as a didactic tool. In this way the experimental results obtained in the research demonstrate the validity of the theoretical bases developed and its applicability on the secondary and university levels by obtaining a better understanding of elementary mathematics and in turn a development of mathematical thinking in the student.Keywords: transition, challenging problems, mathematical thinking.