ESTADO DEL ARTE A PARTIR DE TESIS Y DISERTACIONES SOBRE EVASIÓN, PERMANENCIA Y ÉXITO EN LA EPT: ENSEÑANZA MEDIA INTEGRADA Y PROEJA
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p802-826.id1294Palabras clave:
Evasión, Permanencia y Éxito, Educación Profesional y Tecnológica, PROEJA, Enseñanza Media IntegradaResumen
Presenta el análisis del Estado del Arte relativo a las categorías Educación Profesional y Tecnológica (EPT), Programa Nacional de Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica en la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (PROEJA) y Enseñanza Media Integrada (EMI), en el cruce con las categorías Evasión y Permanencia y Éxito. Buscamos responder a la pregunta: ¿Sobre qué abordan las investigaciones desarrolladas en Brasil sobre el EMI y el PROEJA y la EPT, entre 2015 y 2019? El intuito fue verificar si constan las categorías evasión y permanencia y éxito mapear asuntos tratados. Encontramos 46 estudios discutiendo una gran diversidad de temáticas relacionadas: derecho a la educación, políticas, vulnerabilidad socioeconómica, acceso, acogida/acompañamiento, abandono, fracaso, asistencia, programas de acción afirmativa, inclusión, entre otros. Verificamos carencia bibliográfica y necesidad de estimular investigaciones en esa temática y en esos ámbitos de oferta, además de favorecer el acceso y la visibilidad a las publicaciones, divulgando la producción, discutiéndola y fomentando el conocimiento de estos procesos. También, los resultados indican que la complejidad del tema requiere acompañamiento y evaluación sistemáticos y la reordenación del banco de datos y de las acciones a ser tomadas en el enfrentamiento de la evasión y de la construcción de estrategias para garantía del derecho a la Educación Básica.Descargas
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25-09-2022
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Silveira Pfarrius , G. ., & Monteiro Escott, C. . (2022). ESTADO DEL ARTE A PARTIR DE TESIS Y DISERTACIONES SOBRE EVASIÓN, PERMANENCIA Y ÉXITO EN LA EPT: ENSEÑANZA MEDIA INTEGRADA Y PROEJA. PARADIGMA, 43(3), 802–826. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p802-826.id1294
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