Formação de Professores e Professoras de Matemática em uma Perspectiva Transdisciplinar

Autores/as

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025029.id1731

Palabras clave:

Transdisciplinaridade, Educação Matemática, Formação de professores e professoras de Matemática, Tendências em Educação Matemática, Parceria entre Universidade e Escola

Resumen

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de formação continuada para professores e professoras de Matemática, realizado por meio de uma parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás e uma escola da rede pública estadual de Goiânia. A formação, demandada pelo próprio professorado escolar, ocorreu entre setembro e dezembro de 2024, envolvendo seis docentes de Matemática e cinco gestores. Ancorado na perspectiva transdisciplinar, o estudo buscou superar modelos fragmentados de formação e promover uma prática docente mais significativa e conectada à realidade escolar. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa exploratória e qualitativa, adotando a Pesquisa Participante (Brandão, 2006) como referência. Os resultados evidenciam que uma formação colaborativa e reflexiva pode fortalecer a práxis pedagógica, integrando teoria e prática. O projeto explorou diferentes tendências em Educação Matemática, destacando a importância da parceria entre universidade e escola para promover uma formação docente mais inclusiva e emancipatória. Além disso, evidencia que a transdisciplinaridade se apresenta como um caminho potente para ressignificar o ensino da Matemática, tornando-o mais contextualizado e significativo para os estudantes.

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Biografía del autor/a

Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG). Professor Associado IV da Faculdade de Educação da UFG. Professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/UFG, Goiás, Brasil. Endereço para correspondência: Rua C-167. Q. 396, Lt. 03, Jardim América, Goiânia, Goiás, Brasil. CEP: 74255-100. E-mail: professorricardoteixeira@gmail.com

Laura Leal Moreira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutora em Educação em Ciências e em Matemática (UFPR). Professora Visitante da Faculdade de Educação (FE/UFG), Goiânia, Goiás, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Contorno, sn. Q113A, L12, CS 42, Cardoso Continuação, Aparecida de Goiânia, Goiás, Brasil. CEP: 74933-010. Email: lauraamoreira@gmail.com

João Henrique Suanno, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

Doutor em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB/DF). Professor Titular da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias – PPG-IELT/UEG. Endereço para correspondência: Avenida H, Número 450, Apartamento 12, Torre Flamboyant, Jardim Goiás, Goiânia, Goiás, Brasil. CEP: 74810-070. Email: suanno@uol.com.br

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Publicado

05-09-2025

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Cómo citar

Teixeira, R. A. G., Moreira, L. L., & Suanno, J. H. (2025). Formação de Professores e Professoras de Matemática em uma Perspectiva Transdisciplinar. PARADIGMA, 46(1), e2025029. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025029.id1731

Número

Revista Paradigma 46 Edición Temática (1); Septiembre de 2025

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira, Laura Leal Moreira, João Henrique Suanno

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