ESTRATEGIA METODOLÓGICA COMUNICATIVO-FUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS COMO L2

Resumen

En la enseñanza del inglés como lengua extranjera, en algunos casos, el componentepronunciación ha sido relegado a un segundo plano y, en otros, completamente descartado. Talsituación parece ser producto de la aparente dificultad de integrar la pronunciación en laenseñanza del mencionado idioma adoptando un enfoque comunicativo. Por ello, con estetrabajo se pretende definir una estrategia metodológica acorde con los principios de la EnseñanzaComunicativa de la Lengua, en la cual la enseñanza de la pronunciación constituya unacomponente esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa oral del estudiante; endicha estrategia se redefine este componente de modo que el estudiante pueda lograr unapronunciación inteligible que le permita comunicarse de manera efectiva. El desarrollopedagógico de la estrategia que se propone se realiza en cinco fases que se articulan sobre labase de tres principios de naturaleza comunicativo-funcional.Palabras clave: pronunciación, enseñanza del inglés, estrategia metodológica.COMMUNICATIVE-FUNCTIONAL METHODOLOGICAL STRATEGY FORTEACHING L2- ENGLISH PRONUNCIATIONAbstractIn the teaching of English as a foreign language, the teaching of pronunciation has been eitherrelegated to a second place or completely obviated in teaching dynamics. This situation hasbeen so due to the apparent difficulty in integrating the teaching of pronunciation in theteaching of English under the light of the communicative approach. Due to this, the purpose ofthis paper focuses on defining a methodological strategy aligned with the principles of thecommunicative approach, in which the teaching of pronunciation is conceived as an essentialcomponent for the development of the student’s communicative competence. In such strategy,the role of pronunciation is redefined in such a way that it allows the student to attain anintelligible pronunciation which enables this to communicate effectively. The pedagogicaldevelopment of the mentioned strategy comprises five phases that are articulated with threeprinciples of communicative-functional nature.Key words: pronunciation, the teaching of English, methodological strategy.