MODELO ANALÓGICO PARA ENSEÑAR BIOTECNOLOGÍA Una experiencia en el aula

Resumen

Ante los nuevos retos en la enseñanza de las ciencias y las innovaciones didácticas, losmodelos analógicos constituyen una herramienta para comprender los conceptos científicos.En esta investigación de Campo, evaluativa y diseño cualitativo, se describe la experiencia enla aplicación de un Modelo Analógico sobre la Lombriz Roja Californiana (Eisenia foetida)para enseñar Biotecnología en 4º año de Bachillerato. Las técnicas utilizadas fueron: MapasMentales, Observación Participante y Entrevistas. El modelo analógico consistió en lacomparación de “Una fábrica biotecnológica” (tópico) con la fábrica de harina de maíz(análogo). Los mapas mentales se aplicaron al inicio y al final de la estrategia. Los estudianteslograron comprender la analogía, mostrando tener conocimientos previos sobre la lombriz,más no así sobre los aspectos biotecnológicos. La docente de aula opinó que el modeloanalógico fue de utilidad porque los estudiantes profundizaron conocimientos biotecnológicosy reforzaron lo que sabían. Se concluye que el modelo analógico es factible y efectivo paraenseñar biotecnología, permitiendo comprender la comparación de los procesos que ocurrenen la lombriz roja californiana.Palabras clave: Modelo Analógico, Biotecnología, Enseñanza.