Revista Paradigma 40 (2); Diciembre de 2019

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REVISTAS PARADIGMA, XL Nº 2. DICIEMBRE DE 2019

Publicado: 24-12-2019

Editorial

Editorial

Fredy González

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Artículos

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EXPLORATÓRIA: enlaces y singularidades en una experiencia de enseñanza

Célia Barros Nunes (UNEB, Brasil) Lurdes Serrazina (ESELx/IPL, Lisboa)

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EL PROFESOR DE MATEMÁTICA IDEALIZADO POR EL DISCURSO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA CRÍTICA

Júlio César Gomes de Oliveira (UFMS, Brasil) Marcio Antonio da Silva (UFMS, Brasil)

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PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN EL LIBRO DE TEXTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA EN CHILE

Marjorie Samuel (UCM, Chile) Danilo Díaz-Levicoy (UCM, Chile) José Parra (UCM, Chile)

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MODELO DE FORMACIÓN MATEMÁTICA DIDÁCTICA DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Cila Mola Reyes (UC, Cuba) Geovanny A Lachapell Maldonado (MEC, República Dominicana) Alicia Martín Sánchez (MEC, República Dominicana) Reinaldo Sampedro Ruiz (UH, Cuba)

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MAPAS CONCEPTUALES INICIALES Y LA EXPERIENCIA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CONCEPTO DE DERIVACIÓN

Sonia Maria da Silva Junqueira (UNIPAMPA, Brasil) Ana Lúcia Manrique (PUC-SP, Brasil)

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EFECTOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO, UTILIZANDO LA TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS, EN EL DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES DE UN PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE MATEMÁTICA

Sebastián Calzadillas N. (UC, Chile) Maritza Moreno C. (UC, Chile) Fernando Pizarro M. (UC, Chile)

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LAS TABLAS ESTADÍSTICAS EN LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN MÉXICO

Jaime I. García-García (Ulagos, Chile) Danilo Díaz-Levicoy (UCM, Chile) Stiven Vidal-Henry (UAGro, México) Elizabeth H. Arredondo (Ulagos, Chile)

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BLOG COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA DE APOYO EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA EN ÀREAS ADMINISTRATIVAS

María Celeste Urbano (USB, Venezuela) Deninse Farías (USB, Venezuela) Javier Pérez (USB, Venezuela)

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UNA EXPERIENCIA DE ELABORACIÓN DE UN SIMULADOR CON GEOGEBRA PARA LA ENSEÑANZA DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO

Luis Andrés Castillo Juan Luis Prieto G. Ivonne C. Sánchez Rafael Enrique Gutiérrez

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PRESUPUESTOS CTSA Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES DE BIOLOGÍA, FÍSICA, MATEMÁTICAS Y QUÍMICA

Diego Marlon Santos (UEM, Brasil) André Dias Martins (UEM, Brasil) Eliane Picão da Silva Costa (UEM, Brasil) Marisa Inês Bilthauer (UEM, Brasil) Neide Maria Michellan Kiouranis (UEM, Brasil)

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LA HISTORIA DE LA QUÍMICA Y DE LA EXPERIMENTACIÓN: CAMINOS PARA LA INSERCIÓN DE LA LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LAS MASAS

Lucas Peres Guimarães (IFRJ, Brasil) Denise Leal de Castro (IFRJ, Brasil)

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GERENCIA Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN

Faber Andrés Alzate Ortiz (UNIMINUTO, Colombia) Jorge Eliécer Rivera Franco (UCM, Colombia) Milton Esteban Sierra Cadavid (UNIMINUTO, Colombia)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2019.p264-278.id767
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La Investigación en la UPEL

LAS BIENAVENTURANZAS Y LA NOCIÓN DE LA ENSEÑANZA MORAL DE LA FELICIDAD

Gilberto Aranguren Peraza (UPEL, Venezuela)

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