LA IMAGEN DEL SUPERVISOR ESCOLAR

Abstract

La finalidad de este estudio es formular el perfil de poder de los supervisores educativos del Estado Aragua, tomando como base el modelo de French y Raven (1981), sobre las bases de poder de los líderes. Se realizó una investigación exploratoria de campo, se usó un instrumento adaptado por el autor de este trabajo para medir el tipo y potencial de poder de los supervisores, se recogió la opinión de los docentes. Se tomaron las opiniones de profesores y maestros de la zona norte, centro y sur del Estado Aragua, para que la mencionada muestra fuese representativa de dicha entidad federal. Se analizaron los datos, se buscó el promedio de la opinión y se llevó a una escala de poder, luego se elaboraron los gráficos y el perfil correspondiente. Se encontró que: (a) la base de poder de los supervisores no se diferencia significativamente de la de los otros miembros del personal docente; (b) que los supervisores no responden a sus funciones ni a las necesidades de los profesores y maestros que supervisan; (c) no tienen autoridad para sancionar a quienes no cumplen sus tareas; (d) tienen poco poder para recompensar a los docentes que se destacan en el cumplimiento de su deber, y lo más significativo, son sus bajas cualidades para despertar sentimientos de simpatía, de unidad e identificación con otros miembros del personal docente, lo cual contradice las funciones de un líder.