UN ENFOQUE INTEGRADOR DE LA INSTRUCCIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

Abstract

El presente trabajo constituye una primera aproximación a una perspectiva integradora de las prácticas relativas a la instrucción y a la evaluación del rendimiento estudiantil, con especial énfasis en la planificación de las mismas. Se analizan brevemente cuatro de los posibles núcleos alrededor de los cuales podría propiciarse la ambicionada integración. Se esboza un modelo integrador de la instrucción y de la evaluación, cuya función es servir de anclaje a una reflexión sobre las referidas prácticas. Dentro de este modelo, se confiere especial importancia a la investigación como componente integrador de la instrucción y de la evaluación, destacando algunas de las ventajas que ofrece al profesional de la educación el enfoque de la investigación –acción. Se subraya el papel del procedimiento, tanto en el plan instruccional como en el plan de evaluación, considerados aisladamente, e igualmente se resalta el papel que cumple en la integración de los procesos de instrucción y de evaluación. El trabajo ofrece algunas alternativas para la planificación de las ya mencionadas prácticas, las cuales se expresan a través de un modelo integrador para el diseño de la instrucción y de la evaluación del rendimiento estudiantil, así como de algunos posibles formatos para la conformación de los planes respectivos.