COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA

Abstract

El hombre es un ser social por naturaleza, su extrema invalidez al momento de nacer pauta que así sea, ya que sin otros congéneres que cobran sus necesidades vitales indefectiblemente perecerá. Más, no sólo su subsistencia depende de su entorno social, el que llegue a ser uno más en su medio cultural, requiere sin lugar a dudas, de la constante interacción con individuos de su misma especie, pues de lo contrario no podrá desarrollar sus potencialidades genéticas: los niños ferales son la prueba científica de tal afirmación. Al tratar el tema de la construcción de conocimientos en el ser humano, vemos pues que todo conocimiento se va a dar en un medio social, en el sentido amplio de la palabra, pero diferentes teóricos aportan sus planteamientos para hacernos ver la influencia que este entorno tiene en el conocimiento y permitirnos concretar lo que llamamos cognición social. Innegable resulta este campo, la consideración del papel relevante que juega la institución escolar, a quien la mayor parte de culturas existentes le asignan la función de ser portadora, transmisora o facilitadora de la formación de conocimientos, durante un período de la vida que ha ido incrementándose  paulatinamente, hasta llegar  actualmente a hablarse de formación continua y permanente, a cargo del sistema educativo. Revisar el aporte de algunos importantes psicólogos que estudian el tema y su posible influencia en la práctica cotidiana de la escuela constituye el objeto del presente trabajo.