Educação Ambiental no Parque Estadual do Espinilho: percepções e práticas docentes

Autores

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026017.id1743

Palavras-chave:

Análise Textual Discursiva, Educação Ambiental Crítica, Formação Docente, Macrotendências político-pedagógicas, Práticas Educativas

Resumo

Este estudo investigou como docentes da rede pública de Barra do Quaraí/RS compreendem e desenvolvem a Educação Ambiental (EA) no contexto do Parque Estadual do Espinilho (PESP), buscando responder de que modo suas percepções e práticas se relacionam com as macrotendências político-pedagógicas. A pesquisa seguiu abordagem qualitativa e utilizou um questionário diagnóstico, uma visita técnica mediada ao PESP e procedimentos da Análise Textual Discursiva para o tratamento das informações. Os resultados mostram que as ações de EA permanecem centradas em perspectivas conservacionistas e pouco articuladas ao território, situação influenciada pela distância entre os docentes e a dinâmica da Unidade de Conservação. A vivência no parque, porém, gerou mudanças relevantes, favorecendo a compreensão da relação entre pecuária, conservação do ecossistema e limites do plano de manejo. Conclui-se que processos formativos vinculados ao território podem estimular práticas críticas, participativas e continuadas, capazes de fortalecer o vínculo entre escola, comunidade e ambiente local.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fernando Icaro Jorge Cunha, Universidade Federal do Pampa

Doutorando e mestre em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA, campus Uruguaiana. Professor efetivo de Química e Física pela 35 Coordenadoria Regional de Educação, atuando em São Borja-RS, no Instituto Estadual Padre Francisco Garcia. Possui formação inicial no Curso Normal (2018), pelo Instituto Estadual Professor Cláudio Gama RJ, e licenciatura em Ciências da Natureza (UNIPAMPA, 2023), onde recebeu Láurea Acadêmica. Foi bolsista CAPES nos programas PIBID e Residência Pedagógica, com atuação na Educação do Campo em Uruguaiana-RS, e contemplado com bolsa Santander por desempenho acadêmico. Desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de formação docente, ensino de Ciências e Educação Ambiental. Desde 2021, integra o grupo de pesquisa em Ambiente, Educação, Cienciometria e Ensino de Ciências - ComCiência.

Ailton Jesus Dinardi, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Ciências Habilitação em Biologia pela Universidade do Sagrado Coração (1992), Especialização em Educação Ambiental pela Unesp de Botucatu/SP, Mestrado em Educação para Ciências pela Unesp de Bauru/SP e Doutorado em Ciência Florestal pela UNESP, campus de Botucatu/SP. Desde agosto de 2014 é Professor Adjunto da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, Campus de Uruguaiana-RS e Docente Permanente do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Coordena o Curso de Especialização em Educação Ambiental (Lato sensu) e o Curso de Ciências da Natureza (Gestão 2019-2020). Atua como pesquisador do COMCIÊNCIA, grupo de pesquisa em Ambiente, Educação, Ciênciometria e Ensino de Ciências. Compõe o Banco de Avaliadores do INEP - Basis.

Referências

AGUDO, M. M.; TOZONI-REIS, M. F. C. A educação ambiental histórico-crítica: uma construção coletiva. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 31, n. esp. 1, p. 143–159, 2020. DOI: https://doi.org/10.32930/nuances.v31iesp.1.8293.

BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. São Paulo: Editora UNESP, 2004.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Institui a Política Nacional de Educação Ambiental, estabelece princípios, objetivos e diretrizes. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 28 abr. 1999. Seção 1, p. 7878.

CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2017.

CORNELL, J. Vivências com a natureza: guia de atividades para pais e educadores. São Paulo: Aquariana, 2005.

FEIFFER, A. H. S.; CUNHA, F. I. J.; BENITES, L. B.; DINARDI, A. J. A falta de inserção do Parque Estadual do Espinilho enquanto espaço de formação ambiental. Revista Educar Mais, v. 6, n. 1, p. 46–58, 2022. DOI: https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2608.

FERREIRA, N. B. S. Formação continuada de professores: o que muda com a implantação de 1/3 da carga horária docente semanal para atividades extraclasse no espaço escolar? Linguagens, Educação e Sociedade, n. 36, p. 46–61, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/1219. Acesso em: 4 jun. 2025.

GABARDO, C. V.; HAGEMEYER, R. C. C. Formação docente continuada na relação universidade e escola: construção de referências para uma análise a partir da experiência do PDE/PR. Educar em Revista, n. 37, p. 93–112, maio 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602010000200007.

GUIMARÃES, M. A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus, 2004.

GUIMARÃES, M. Por uma educação ambiental crítica na sociedade atual. Margens, v. 7, n. 9, p. 11–22, maio 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i9.2767.

GORSKI, S. S.; KRAEMMER, K. L.; HICKMANN, M.; COUTINHO, C. Guia do observador: uma proposta de educação ambiental a partir da interação com a natureza. In: MOSTRA GAÚCHA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS, 7., 2023, Santa Maria. Anais [...]. Santa Maria: Universidade de Santa Maria, 2023. p. 1–9. Disponível em: https://www.upf.br/mostragaucha/anais/v-1-2023/validacao. Acesso em: 4 jun. 2025.

JACOBUCCI, D. F. C. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Revista Em Extensão, Uberlândia, v. 7, n. 1, 2008. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20390. Acesso em: 7 jan. 2025.

LAYRARGUES, P. P. Educação ambiental com compromisso social: o desafio da superação das desigualdades. In: LOUREIRO, C. F. B.; LAYRARGUES, P. P.; CASTRO, R. S. (org.). Repensar a educação ambiental: um olhar crítico. São Paulo: Cortez, 2009. p. 11–32.

LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Revista Ambiente & Sociedade, Campinas, v. 17, n. 1, p. 23–40, jan./jun. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1809-44220003500.

LAYRARGUES, P. P. Manifesto por uma educação ambiental indisciplinada. Ensino, Saúde e Ambiente, n. esp., p. 44–88, 2020. DOI: https://doi.org/10.22409/resa2020.v0i0.a40204.

LOUREIRO, C. F. B.; CUNHA, C. C. Educação ambiental e gestão participativa de unidades de conservação. Revista Prâksis, v. 1, p. 35–42, 2008. DOI: https://doi.org/10.25112/rp.v1i0.632.

OLIVEIRA, H. T. Educação ambiental – ser ou não ser uma disciplina: essa é a principal questão?!. In: SILVA DE MELLO, S.; TRAJBER, R. (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental; Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental; UNESCO, 2007. p. 103–114.

RODRIGUES, J. N.; GUIMARÃES, M. Educação ambiental crítica na formação do educador: uma pedagogia transformadora. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPEd, 33., 2010, Caxambu. Anais [...]. Caxambu: ANPEd, 2010. Disponível em: http://33reuniao.anped.org.br/33encontro/app/webroot/files/file/Trabalhos%20em%20PDF/GT22-6571--Int.pdf. Acesso em: 3 jun. 2025.

SAUVÉ, L. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, M.; CARVALHO, I. C. M. (org.). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.

SEGURA, D. S. B. Educação ambiental nos projetos transversais. In: SILVA DE MELLO, S.; TRAJBER, R. (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental; Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental; UNESCO, 2007. p. 95–102.

SORRENTINO, M.; TRAJBER, R.; MENDONÇA, P.; FERRARO JUNIOR, L. A. Educação ambiental como política pública. Educação e Pesquisa, v. 31, n. 2, p. 285–299, maio 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022005000200010.

VIÉGAS, A.; GUIMARÃES, M. Crianças e educação ambiental na escola: associação necessária para um mundo melhor? Revista Brasileira de Educação Ambiental, n. 0, p. 56–62, 2004. Disponível em: https://d3nehc6yl9qzo4.cloudfront.net/downloads/revbea_n_zero.pdf. Acesso em: 3 jun. 2025.

Downloads

Publicado

2026-01-05

Métricas


Visualizações do artigo: 501     PDF downloads: 326

Como Citar

Cunha, F. I. J., & Dinardi, A. J. (2026). Educação Ambiental no Parque Estadual do Espinilho: percepções e práticas docentes. PARADIGMA, 47(1), e2026017. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026017.id1743

Edição

Revista Paradigma 47 (1); Enero de 2026

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2026 Fernando Icaro Jorge Cunha, Ailton Jesus Dinardi

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.


Deprecated: json_decode(): Passing null to parameter #1 ($json) of type string is deprecated in /home1/revis019/public_html/plugins/generic/citations/CitationsPlugin.inc.php on line 49