LA ESCUELA RURAL DESDE LA MIRADA DE PADRES Y MADRES1

Abstract

Esta investigación se centra en un actor altamente significativo para el proceso educativo en Chilecomo son los padres/madres de niños y niñas de origen rural. En el entendido que todas las accionestendientes a mejorar la calidad y equidad de la educación pasan por comprender las subjetividades y elentorno cultural de los agentes sociales, es que estimamos necesario realizar un estudio con un enfoquecualitativo de tipo descriptivo, que considerara la visión que construyen los padres y madres en torno ala función social de la escuela, estas experiencias serán reconstruidas en entrevistas narrativascentradas especialmente en aquellos padres/madres con inamovilidad geográfica, que se mantienen ensus localidades de origen, enviando a sus hijos/as a la misma escuela rural a la que ellos/as asistieron.La muestra intencionada se situó en la novena región de Chile, en la provincia de Malleco. Entre lasprincipales conclusiones destacamos que la función de la escuela está orientada a reproducir un modelocultural que valora y legitima la disciplina, como medio para lograr “ser otro”.Palabras claves: Escuela, Identidad, RuralidadTHE RURAL SCHOOL FROM THE PARENTS’ VIEWAbstractThis research focuses on actors of great significance to the educational process in Chile, such asParents of children from rural areas. On the understanding that all actions aimed at improving thequality and equity of education involve an understanding of the subjectivities and cultural environmentof the social agents, we believe that a study with a descriptive qualitative approach is required in orderto consider the vision that parents construct about the social role of the school. These experiences willbe reconstructed through narrative interviews with a particular focus on parents/mothers withgeographical immobility, that is, those who remain in their places of origin and send their children tothe same rural school they attended. The intentional sample was taken in the ninth region of Chile,Malleco Province. Key findings highlight the role of the school in reproducing a cultural model thatvalues and legitimates discipline as a means to "become another".Key words: College, Identity, Rurality