ESCRIBIR DESDE LAS DISCIPLINAS: UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN CIENCIAS SOCIALES

Abstract

El objetivo central de esta investigación es proponer una secuencia pedagógica para el desarrollo del nivel epistémico de la escritura en el marco de las disciplinas. Teóricamente, el estudio se apoya en la pedagogía crítica, en el modelo contextual interaccionista, en la metalingüística y en la escritura a través del currículo. Los epicentros de este abordaje metodológico se basan en el paradigma socio-crítico y el tipo de investigación es la investigación-acción. Empleé técnicas como: la observación estructurada, entrevista en profundidad, grupos focales y autoinformes escritos por los estudiantes. En la fase exploratoria, utilicé un cuestionario de preguntas abiertas y lo complementé con una plenaria para tomar decisiones sobre los contenidos a abordar, mientras que en la siguiente fase, apliqué una lista de cotejo para evaluar texto y proceso, tanto del borrador inicial como del final de los textos escritos. Los resultados mostraron que el proceso escritural adoptado por los participantes mejoró notablemente después de la aplicación de la secuencia pedagógica y el borrador final exhibe marcas de un escritor consciente con una capacidad argumentativa sólida para defender las ideas expuestas.Palabras clave: escritura a través del currículo, modelo contextual, interacción.