PROPUESTA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO PARA UN CURSO DE QUÍMICA DIRIGIDO A ADULTOS MAYORES

Abstract

ResumenPara promover actitudes positivas hacia la química en un grupo de adultos mayores, se desarrolló una propuesta didáctica fundamentada en la gerontagogía y dirigida a los alumnos cursantes de la asignatura Química para todos y para todo del Programa Universitario José Saramago 50+. La propuesta estuvo integrada por diez actividades de laboratorio basadas en conceptos básicos de química y su relación con la vida diaria. Al inicio de las sesiones de laboratorio se aplicó el test ACTITUD50+ al grupo de alumnos y una vez finalizada la intervención didáctica se midieron los cambios en la actitud con el mismo instrumento. Los alumnos mostraron una actitud más positiva y mayor interés hacia la química, con mejores puntuaciones tanto en el constructo global como en cada una de sus dimensiones (impacto personal, impacto social y afectivo-temor). Se concluyó que la actitud de una persona hacia la química, así como también hacia cualquier aspecto de su vida, debe sustentarse en un conocimiento más profundo y objetivo sobre ese aspecto, lo cual dará lugar a una actitud autónoma, no influenciada por interésese ajenos a la propia persona, para lo cual, la gerontagogía se presenta como una herramienta eficiente y eficaz para la educación de las personas mayores.Palabras clave: actitud, didáctica, química, gerontagogía, prácticas de laboratorio.PROPOSAL OF LABORATORY PRACTICES FOR A CHEMISTRY COURSE ADDRESSED TO ELDERLY PEOPLEAbstractTo promote positive attitudes towards chemistry in a group of older adults, a didactic proposal was developed based on the principles of gerontagogy and aimed at the students enrolled in the course of Chemistry for all and for everything of the José Saramago 50+ University Program. The proposal was composed of ten laboratory activities based on concepts of chemistry and their relationship with daily life. At the beginning of the laboratory sessions, the ACTITUD50 + test was applied to the group of students and once the didactic intervention was completed, changes in attitude were measured with the same instrument. The students showed a more positive attitude and greater interest towards chemistry, with better scores both in the global construct and in each of its dimensions (personal impact, social impact and affective-fear). It was concluded that the attitude of a person towards chemistry, as well as towards any aspect of his life, must be based on a deeper and objective knowledge about that aspect, which will give rise to an autonomous attitude, not influenced by interest alien to the own person, for which, the gerontagogy is presented as an efficient and effective tool for the education of the elderly.Keywords: attitude, didactics, chemistry, gerontagogy, laboratory experiences