CURRÍCULO DE MATEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL: UNA EXPERIENCIA CON EL TEMA EDUCACIÓN FINANCIERA

Abstract

Este artículo es un recorte de la investigación de maestría referente al desarrollo de la temática Educación Financiera en el Currículo de Matemáticas Enseñanza Fundamental, con el objetivo de contribuir a la construcción de actividades didácticas que relacionen los contenidos matemáticos a esa temática. Actualmente, se ha discutido sobre lãs cuestiones de consumo y sus impactos en la vida financiera de los ciudadanos brasileños. En virtud de ello, se creó la Estrategia Nacional de Educación Financiera que busca promover acciones que involucran esta temática para la toma de decisiones conscientes. En este trabajo, se presentan las actividades didácticas que se desarrollaron junto a un grupo de alumnos del noveno año de la Enseñanza Fundamental involucrando el tema presupuesto familiar. Para la realización de la investigación se adoptó como metodología de investigación la Ingeniería Didáctica, que posibilitó la elaboración, observación y análisis de la situación didáctica propuesta. Los resultados señalan que los alumnos revisaron y profundizaron los contenidos matemáticos (regla de tres, cuatro operaciones, porcentaje y estadística), a partir de actividades didácticas con el tema Educación Financiera, así como, promueve la discusión y reflexión de situaciones de la cotidianidad de los alumnos y sus familiares.RESUMOEste artigo é um recorte da pesquisa de mestrado referente ao desenvolvimento da temática Educação Financeira no Currículo de Matemática Ensino Fundamental, visando contribuir para a construção de atividades didáticas que relacionem os conteúdos matemáticos a essa temática. Atualmente, tem-se discutido sobre as questões de consumo e seus impactos na vida financeira dos cidadãos brasileiros. Em virtude disso, foi criada a Estratégia Nacional de Educação Financeira que visa promover ações envolvendo essa temática para a tomada de decisões  conscientes.  Nesse  trabalho,  apresentam-se  as  atividades  didáticas  que  foram desenvolvidas junto a um grupo de alunos do nono ano do Ensino Fundamental envolvendo o assunto orçamento familiar. Para realização da investigação adotou-se como metodologia de pesquisa  a  Engenharia  Didática,  que  possibilitou  a  elaboração,  observação  e  análise  da situação didática proposta. Os resultados apontam que os alunos revisaram e aprofundaram os conteúdos matemáticos (regra de três, quatro operações, porcentagem e estatística), a partir de atividades didáticas com o tema Educação Financeira, bem como, promove a discussão e reflexão de situações do cotidiano dos alunos e seus familiares.ABSTRACTThis article is a snippet of the master's research related to the development of the subject Financial Education in the Curriculum of Mathematics Elementary School, aiming to contribute to the construction of didactic activities that relate the mathematical contents to this theme. Currently, there has been a discussion on consumption issues and their impact on the financial lives of Brazilian citizens. As a result, the National Financial Education Strategy was created to promote actions involving this theme for making informed decisions. In this work, we present the didactic activities that were developed with a group of students of the ninth grade of elementary school involving the subject family budget. In order to carry out the research, Didactic Engineering was adopted as a research methodology, which enabled the elaboration, observation and analysis of the didactic situation proposed. The results show that the students reviewed and deepened the mathematical contents (rule of three, four operations, percentage and statistic), from didactic activities with the theme Financial Education, as well as, it promotes the discussion and reflection of daily situations of students and their families.