METODOLOGÍA ABP: HABILIDADES DE AUTONOMÍA Y TRABAJO COLABORATIVO EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p286-310.id977Keywords:
Aprendizaje basado en problemas, autonomía, trabajo colaborativoAbstract
Las altas tasas de reprobación y baja eficiencia terminal, influyen negativamente en el desarrollo del estudiante y el desempeño de la institución educativa, por ello se han realizado esfuerzos para asegurar la permanencia escolar. En concordancia, el ABP es una estrategia de enseñanza que ha mostrado promover la motivación y habilidades que inciden en el aprendizaje significativo de contenidos curriculares. El objetivo de la investigación fue promover la autonomía y el trabajo colaborativo en estudiantes de bachillerato, implementando la metodología ABP con herramientas de apoyo virtual para el aprendizaje de contenidos de psicología. Se realizó un estudio cuasiexperimental con diseño pre-test- post-test, utilizando un grupo experimental y uno control. Los resultados señalan mejoras significativas en el aprendizaje de contenidos y el trabajo colaborativo. Se propone la implementación de la metodología ABP con herramientas de apoyo virtual en el nivel medio superior para lograr aprendizajes significativos y promover el aprendizaje colaborativo.Palabras clave: Aprendizaje basado en problemas, autonomía, trabajo colaborativo.PBL METHODOLOGY: AUTONOMY AND COLLABORATIVE WORK DEVELOPMENT IN SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTSAbstract High academic failure and low promotion rates reflect the negative development of students and scholar institutions; therefore, several actions have been made to ensure students retention. Accordingly, PBL is a teaching approach that enables students to enhance motivation and skills related to course content meaningful learning. A quasi-experimental, two group pretest-posttest design was conducted to improve senior high school student’s autonomy and collaborative work in psychology class by using a PBL methodology and virtual tools. The results showed significant improvements in content learning and collaborative work. Researchers suggest the implementation of the PBL methodology and virtual support tools to achieve meaningful learning and collaborative work in high school students. Keywords: Problem based learning, autonomy, collaborative work.METODOLOGIA ABP: HABILIDADES DE AUTONOMIA E TRABALHO COLABORATIVO EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIOResumoAs altas taxas de reprovação e a baixa eficiência terminal influenciam negativamente no desenvolvimento do aluno e no desempenho da instituição de ensino, portanto, esforços têm sido feitos para garantir a retenção escolar. Nesse sentido, a Aprendizagem Baseada em Problemas - ABP, é uma estratégia de ensino que tem demonstrado promover motivação e habilidades que influenciam na aprendizagem significativa dos conteúdos curriculares. O objetivo da pesquisa foi promover a autonomia e o trabalho colaborativo em alunos do ensino médio, implementando a metodologia ABP com ferramentas virtuais de apoio à aprendizagem de conteúdos de psicologia. Um estudo quase experimental foi realizado com um desenho pré-teste-pós-teste, utilizando um grupo experimental e um grupo controle. Os resultados indicam melhorias significativas na aprendizagem do conteúdo e no trabalho colaborativo. A implementação da metodologia ABP é proposta com ferramentas de suporte virtual no nível secundário superior para alcançar uma aprendizagem significativa e promover a aprendizagem colaborativa.Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas, autonomia, trabalho colaborativo.Downloads
References
Albanese, M., y Mitchell, S. (1993). Problem-Based Learning: A reviewof the literatura, its outcomes and implementation issues. Academic Medicine. 68(1), 52- 81. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/8447896/
Álvarez A., y Del Río P. (1990). Educación y desarrollo: la teoría de Vigotsky y la zona de desarrollo próximo. En Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (Eds.) Desarrollo psicológico y educación. Psicología de la educación escolar. (1.ª ed., vol. 2). Madrid: Alianza.
Ausubel, D., Novak, J., y Hanesian, H. (2012). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo (2.ª ed.). México: Trillas. (Original publicado en 1983)
Barrows, H. (1986). A Taxonomy of problem based learning methods. Medical Education, 20, 481-486.
Barrows, H. (1992). The Tutorial Process. Springfield: Southern Illinois University School of Medicine.
Benítez, M., Cruces, E., De Haro, J. y Sarrión, M. (2010, 8-9 de julio). Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC [ponencia]. XIX Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación, Zaragoza, España.
https://2010.economicsofeducation.com/es/program/index.html
Benson, P. (2001). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Harlow: Pearson Education Limited.
Biggs, J. (2010). Calidad del aprendizaje universitario (Teaching for quality learning at university, trad.). Madrid: Narcea. https://barajasvictor.files.wordpress.com/2014/05/libro-j-biggs.pdf
Bloome, D., Castanheira, M., Leung, C., y Rowsell, J. (eds). (2019). Re-theorizing literacy practices. Complex Social and Cultural Contexts. Routledge. https://www.taylorfrancis.com/books/e/9781351254229
Boud, D., y Feletti, G. (1997). The challenge of problem-based learning (2ª ed.). London: Kogan Page Limited. https://eric.ed.gov/?id=ED415220 (Original publicado en 1991).
Branda, L. A. (2009). El aprendizaje basado en problemas. De herejía artificial a res popularis. Educación Médica, 12(1), 11-23.
Brockbank, A. y McGill, I. (2002). Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Morata. https://edmorata.es/libros/el-curriculum-oculto/
Bruner, J. (1971). The relevance of education. New York: Norton.
Carretero, M. (2009). Constructivismo y educación. Paidós.
Castellano, E. y Pantoja, A. (2017). Eficacia de un programa de intervención basado en el uso de las TIC en la tutoría. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 215-233. DOI:http://dx.doi.org/10.6018/rie.35.1.248831
Clemens, A., Tapia, S., y Olivares, S. (2015). Desarrollo del pensamiento crítico mediante el aprendizaje colaborativo en alumnos de primaria. Rieege. 6 (11), 1-57.
Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (Compiladores) (2001). Desarrollo psicológico y educación (1ª ed., vol. 2). Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza.
Cyr, P. (1996). Les stratégies d’apprentissage d’une langue seconde (1ª ed.). Anjou [Québec]: Editions CEC.
Díaz-Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida (1ª ed.). México: McGraw Hill.
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Constructivismo y aprendizaje significativo. En: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (2ª ed.). México: Mc Graw Hill. (Original publicado en 1999).
Duch, B., Groh, S., y Allen, D. (2001). The power of problem-based learning (1ª ed.). Virginia: Stylus Publishing; LLC.
Dueñas, V. H. (2001): El aprendizaje basado en problemas como enfoque pedagógico en la educación en salud. Colomb. Medica, 32(4) 189-196. http://colombiamedica.univalle.edu.co/Vol32No4/aprendizaje.pdf.
ENCCH. (2017). Informe de gestión directiva 2017. http://www.planeacion.unam.mx/informes/PDF/CCH-2017.pdf
ENDEMS. (2012). Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior. http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6Reporte_de_la_ENDEMS.pdf.
Escudero, J. M. (1981). Modelos Didácticos (1ª ed.). Barcelona: Oikos Tau.
Fasce, H., Calderón, B., Braga, I. De Orúe, M., Mayer, H., Wagemann, H., y Cid, S. (2001). Utilización del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de física en estudiantes de medicina. Comparación con enseñanza tradicional. Revista Medica de Chile, 129( 9), 103-137. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872001000900008
Flores, L., y Meléndez, C. (2017). Variación de la autonomía en el aprendizaje, en función de la gestión del conocimiento, para disminuir en los alumnos los efectos del aislamiento. Revista de Educación a Distancia (RED), 17(54), 1-15. https://revistas.um.es/red/article/view/298871
Fuentes, V., y Pérez, C. (2013). Estudio comparativo entre metodologías Aprendizaje Basado en Problemas y tradicional en Módulo de Enseñanza. Revista de Educación en Ciencias de la Salud, 10(2) 107-113. http://www2.udec.cl/ofem/recs/
González, G., Martín, P., Carbonero, M., y Lara, F. (2013). Evaluación por competencias de los estudiantes de Enfermería a través del Aprendizaje Basado en Problemas. Enfermería Universitaria. 10(4), 120-124. https://doi.org/10.1016/S1665-7063(13)72640-X
Gómez, B., y Mei, P. (2007). Promoting positive young development in schools. Theory into Practice. 46(2), 97-104. https://doi.org/10.1080/00405840701232752
Hmelo-Silver, C. E., y Ferrari, M. (1997). The Problem-Based Learning tutorial: Cultivating Higher Order Thinking Skills. Journal for the Education of the Gifted, 20(4), 401-422. https://doi.org/10.1177%2F016235329702000405
Im, Y., y Lee, O. (2003). Pedagogical Implications of Online Discussion for Preservice Teacher. Training. Journal Of Research On Technology In Education, 36(2), 155-170. https://doi.org/10.1080/15391523.2003.10782410
Jiménez, L. S., Vega, N., Capa, E. D., Fierro, N. del C. y Quichimbo, P. (2019). Estilos y estrategia de enseñanza-aprendizaje de estudiantes universitarios de la Ciencia del Suelo. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE), 21(4), 1-10. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e04.1935
Kauchak, D., y Eggen, P. (1998). Learning & teaching: Research-based methods (3rd ed.). Boston: Allyn y Bacon. (Original publicado en 1989).
Kolloffel, B., Eysink, T. y Jong, T. (2011). Comparing the Effects of Representational Tools in Collaborative and Individual Inquiry Learning. Computer-Supported Collaborative Learning, 6, 223-251. https://doi.org/10.1007/s11412-011-9110-3
Lai, P., y Chu, K. (2000, 2-5 July). Can PBL work for surface students? [conference]. ASET / HERDSA Joint International Conference. Queensland, Australia. https://www.ascilite.org/conferences/aset-archives/confs/aset-herdsa2000/procs/chu1.html
Littlewood, W. (1999). Defining and Developing Autonomy in East Asian Contexts. Applied Linguistics, 20(1), 71-94. https://doi.org/10.1093/applin/20.1.71
Martínez, V. (2009). Diversos condicionantes del fracaso escolar en la educación secundaria. Revista Iberoamericana de Educación, 51, 67-85. https://doi.org/10.35362/rie510622
Mondragón, A., y Fuentes, H. (2016). La impartición de mejores clases podría contribuir a disminuir la deserción en el bachillerato. Poiética, (7), 28-33. http://www.cch-naucalpan.unam.mx/V2018/imgprin/publicaciones/Poietica/Poietica7.pdf
Morales, P., y Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas problem – based learning. Theoria, 13, 145-157. https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1152868048651_1396346847_11204/pbl1.pdf
OCDE. (2014). Panorama de la educación 2014: Indicadores OCDE. http://www.oecd.org/education/Mexico-EAG2014-Country-Note-spanish.pdf
O’Malley, J. M., y Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language acquisition (1.st ed.). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Oxford, R. (2011). Teaching and Researching: Language Learning Strategies (1.st ed.). Edimburg Gate: Pearson Education Limited, (342 p.)
Pantoja, J., y Covarrubias, P. (2013). La enseñanza de la biología en el bachillerato a partir del aprendizaje basado en problemas (ABP). Perfiles Educativos, 32(139), 93-109. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2013.139.35714
Perez, L y Diaz, O. (1994). Bajo rendimiento académico y desintegración. Faisca, Revista altas capacidades, 1, 103-128. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2477692
Prieto, A., Barbarroja, J., Reyes, E., Monserrat, J., Diaz, D., Villarroel, M., y Álvarez, M. (2006). Un nuevo modelo de aprendizaje basado en problemas, el ABP 4x4, es eficaz para desarrollar competencias profesionales valiosas en asignaturas con más de 100 alumnos. Aula abierta, 87, 171-194. http://www.journals4free.com/link.jsp?l=38964792
Repáraz, C., Tourón, J., y Villanueva, C. (1990). Estudio de algunos factores relacionados con el éxito académico en 8º de EGB. Bordón, 42(2), 167-178. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=54333
Restrepo, B., García, N., Ceballos, M., Arango. A., Aponte, A., Bernal, T. Ramírez, L., Gómez, M., Yepez, T., Calvo, Y., Beltrán, H., Sierra, J., Escobar, J., y Velasquez, A. (1997). El aprendizaje basado en problemas en la formación de profesionales de la salud, Rionegro-Antioquia: 1996. Investigación y Educación en Enfermería, 15(2), 83-103. https://revistas.udea.edu.co/index.php/iee/article/view/16946/14677
Ríos, L., Urrutia, M., y Contreras, O. (2013). Moléculas presentes en las células: un logro de los aprendizajes con la estrategia de ABP. Didáctica en las ciencias. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/308186/398180
Romero, J., Rodríguez, A., y Gómez, J. (2008). Evaluación de escenarios para el aprendizaje basado en problemas (ABP) en la asignatura de química de bachillerato. Didáctica de la química. Educación química, 19(3) http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0187-893X2008000300006&script=sci_arttext
Romero, A., Jara, P., Marín, F., Millán, A. y Carrillo, E. (2009, 22 de junio). El aprendizaje basado en problemas (ABP) como práctica multiasignatura con grupos grandes. Experiencia de una práctica ABP en cuatro asignaturas de primer curso de licenciado en Psicología de la Universidad de Murcia. Taller international sobre ABP/EBL. International Workshop on Problem Based Learning and Enquired Based Learning. Madrid. https://www.um.es/docencia/agustinr/ie/prodcien/13-2009-PosterABPprimero6-UAM.pdf
Rué, J. (2009). El Aprendizaje Autónomo en Educación Superior. España: Narcea.
Schmidt, H. G. (1983). Problem-Based Learning: Rationale and Description. Medical Education, 17, 11-16. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1983.tb01086.x
Sola, C. (2005). Aprendizaje Basado en Problemas, de la teoría a la práctica. México: Trillas.
Solórzano-Mendoza, Y. (2017). Aprendizaje autónomo y competencias. Dominio de las Ciencias, 3, 241-253. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/390/pdf
Urrutia, M., Hamui-Sutton, A., Castañeda, S., Fortoul van der Goes, T., y Guevara, R. (2011). Impacto del aprendizaje basado en problemas en los procesos cognitivos de los estudiantes de medicina. Gaceta Médica de México. 147, 385-393. http://anmm.org.mx/GMM/2011/n5/14_GMM_Vol_147_-_5_2011.pdf
Vizcarro, C., y Juárez, E. (2008). ¿Qué es y cómo funciona el aprendizaje basado en problemas?. En García, J. (Ed.). El aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria (pp. 17-36). España: Editorial Universidad de Murcia.
Wilkerson, L., y Gijselaers, W. (1996). Bringing problem-based learning to higher education: theory and practice. San Francisco: Jossey-Bass Inc. Publishers.
William, S., y Gallagher, S. (Eds.). (1993). Problem-based learning: As authentic as it gets. Educational Leadership, 50(7), 25-28. http://www.ascd.org/publications/educational_leadership/apr93/vol50/num07/Problem-Based_Learning@_As_Authentic_As_It_Gets.aspx
Downloads
Published
Métricas
Visualizações do artigo: 1781 PDF (Español (España)) downloads: 813
English
Español (España)
Français (France)
Português (Brasil)
