LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA EDUCACIÓN PROFESIONAL EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA DEL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL RIO GRANDE DO NORTE (IFRN): EN BUSCA DE NEXOS
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p249-268.id1269Palabras clave:
Educación Profesional, Formación Docente, IFRN, Programa Residencia PedagógicaResumen
Este texto tuvo su origen en estudios de una investigación de tesis, realizado en el Programa de posgrado en Educación Profesional (PPGEP), junto à línea de formación de maestros. Su principal objetivo fue examinar los fundamentos de las propuestas de formación diseñadas para los futuros docentes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia del Rio Grande do Norte (IFRN) en el ámbito del Proyecto Institucional del Programa de Residencia Pedagógica de esa institución, así como observar posibles vínculos entre las intenciones formativas y o campo epistémico de la Educación Professional, guiada por los postulados teóricos de Friogotto (2001), Ciavatta (2005) e Ramos (2008), cuál sea, muestran una concepción de la formación humana que respeta la integralidad y multidimensionalidad de la vida en el processo formativo. La investigación documental parte de las siguientes preguntas: ¿ Qué intenciones formativas están presentes en los documentos oficiales del PRP/CAPES: avisos públicos y ordenanzas ? ¿ Qué fundamentos subyacen al PRP del IFRN? ¿ Qué vínculos se pueden observar entre el modelo de formación docente previsto en el Proyecto Institucional del Programa Residencia Pedagógica del IFRN y la Educación Professional? En cuanto a las configuraciones metodológicas, se optó por la investigación documental, anclada en el marco teórico-analítico del ciclo de políticas de Ball y sus colaboradores. En resumen, el análisis del documento mostró un relativo esfuerzo por parte de los productores de los textos en el intento de acercar la formación docente del IFRN a la perspectiva de la Educación Professional, sin embargo, presentó concepciones formativas encontradas, expresando así una tensión de los proyectos de formación humana que están en disputa.Descargas
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25-09-2022
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Silva dos Santos, L. A. da ., & Batista do Nascimento Tavares, A. M. . (2022). LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA EDUCACIÓN PROFESIONAL EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA DEL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL RIO GRANDE DO NORTE (IFRN): EN BUSCA DE NEXOS. PARADIGMA, 43(3), 249–268. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p249-268.id1269
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