EPISTEMOLOGÍA Y CRISIS EN PROCESOS FORMATIVOS EN CIENCIAS DE LA SALUD Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Autores/as

  • Nicolás Díaz Barrera (UCENTRAL-Chile) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad Central de Chile Chile
  • Jenifer Villa Velásquez (UACH-Chile) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad Austral de Chile Chile
  • Iván Oliva Figueroa (UACH-Chile) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad Austral de Chile Chile

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p285-300.id712

Resumen

ResumenEl objetivo de este ensayo es indagar y comprender nodos epistémicos críticos y de inflexión compleja en procesos formativos asociados a la construcción inter-transdisciplinaria de conocimiento desde las Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud, integrando la percepción del rol social, cultural y profesional del estudiante de estos campos disciplinares desde un marco investigativo paradigmático, complejo y transdisciplinar situado en el nivel terciario de educación en Chile. Se posiciona teóricamente en el trabajo de Morin y Nicolescu quienes han trabajado estas teorías desde las que se comprenderá el fenómeno. Se realiza también en este ensayo, un reporte parcial de elementos teóricos ampliados con el propósito de establecer una mirada reflexiva hacia el fenómeno de estudio para luego dar avances empíricos de campo. Los resultados esperados de la investigación se sitúan en la comprensión dinámica del conocimiento complejo y transdisciplinar en interfaces de desarrollo en procesos formativos asociados a la construcción de conocimiento en salud y educación en el nivel terciario de educación chileno.Palabras Clave: Ciencias de la Salud y de la Educación – Epistemología – Transdisciplina – Procesos FormativosEPISTEMOLOGY AND CRISIS IN FORMATIVE PROCESS IN HEALTH SCIENCES AND EDUCATIONAL SCIENCESAbstractThe objective of this essay is to investigate and understand critical and complex inflectional epistemic nodes in formative processes associated to the inter-transdisciplinary construction of knowledge from the Sciences of Education and Health Sciences. The present analysis integrates the perception of the social, cultural and professional role of the student within these disciplinary fields from a paradigmatic, complex and transdisciplinary research framework located in the tertiary level of education in Chile. This work is theoretically gorunded on the studies of Morin and Nicolescu who have worked on these theories from which the phenomenon will be understood. This essay additionally presents a partial report of extended theoretical elements with the purpose of providing a reflexive view towards the phenomenon of study and give empirical advances in the field. The expected results of the research aim at providing a further understanding of complex and transdisciplinary knowledge in the development interfaces associated with training processes within the construction of knowledge in health and education in the tertiary level of chilean education.Keywords: Health Sciences - Education Sciences - Epistemology - Transdisciplinary - Formative Processes

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Biografía del autor/a

Nicolás Díaz Barrera (UCENTRAL-Chile), Universidad Central de Chile Chile

ndiaz.lenguaje@gmail.comProfesor de Lenguaje y Comunicación. Licenciado en Educación y Doctor en Ciencias Humanas mención Discurso y Cultura por la Universidad Austral de Chile Diploma en Bioética por la Universidad de Chile. Su línea de investigación se orienta hacia el estudio de procesos organizacionales complejos y transdisciplinarios, Educación Superior y Epistemología de la Educación. Ha publicado diversos artículos sobre la materia y actualmente se desarrolla como académico en la Universidad Central de Chile

Jenifer Villa Velásquez (UACH-Chile), Universidad Austral de Chile Chile

jenifer.villa@uach.clLicenciada en Enfermería, Universidad Austral de Chile, Valdivia. Magíster en Enfermería, Mención Gestión del Cuidado, Universidad de la Frontera, Temuco. Diplomada en el cuidado Integral de NANEAS, Sociedad Chilena de Pediatría. Diplomada en Docencia basada en Simulación Clínica, Universidad Finis Terrae, Santiago. Experiencia clínica: Unidad de cuidados Intensivos pediátrica, Hospital Base Valdivia y Académica, Escuela de Enfermería Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt

Iván Oliva Figueroa (UACH-Chile), Universidad Austral de Chile Chile

ivanoliva@gmail.comProfesor de Biología. Licenciado en Educación y Doctor en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Trabaja temáticas en torno a la transdisciplina, eco-formación y complejidad organizacional. Ha sido director de la Revista Estudios Pedagógicos y Actualmente es director del Programa de Doctorado en Ciencias Humanas m/ Discurso y Cultura.

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Publicado

04-01-2019

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Cómo citar

Díaz Barrera (UCENTRAL-Chile), N., Villa Velásquez (UACH-Chile), J., & Oliva Figueroa (UACH-Chile), I. (2019). EPISTEMOLOGÍA Y CRISIS EN PROCESOS FORMATIVOS EN CIENCIAS DE LA SALUD Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. PARADIGMA, 39(2), 285–300. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p285-300.id712