EDUCACIÓN VOCACIONAL Y TECNOLÓGICA EN AMÉRICA LATINA: CONFRONTACIONES CONTEMPORÁNEAS
DOI :
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p165-184.id1265Mots-clés :
Desarrollo, Organismos multilaterales, Educación Profesional y TecnológicaRésumé
Este texto pretende contribuir a la reflexión sobre los desafíos que enfrenta la Educación Profesional y Tecnológica en América Latina. Se trata de una investigación histórica, realizada en un enfoque cualitativo, a partir de los presupuestos del método histórico-dialéctico. La adquisición de datos se realizó a través de la investigación documental y los análisis se basaron en el propio método histórico-dialéctico. Los hallazgos de la investigación apuntan a numerosos desafíos que condicionan la Educación Profesional y Tecnológica en América Latina, entre los cuales: la fuerte influencia de los organismos multilaterales en la definición de las reformas educativas y en la dirección de las políticas públicas, la limitación de recursos para inversiones en formación docente y para acciones colaborativas de investigación y extensión, y la definición de mecanismos regionales de reconocimiento y calificación curricular y acreditación de profesionales. En vista de lo anterior, se propone el reposicionamiento estratégico de la Educación Profesional y Tecnológica en el conjunto de políticas públicas en América Latina.Téléchargements
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Références
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2022-09-25
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Castro Barbosa, X. de ., & Fontenele Batista, J. . (2022). EDUCACIÓN VOCACIONAL Y TECNOLÓGICA EN AMÉRICA LATINA: CONFRONTACIONES CONTEMPORÁNEAS. PARADIGMA, 43(3), 165–184. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p165-184.id1265
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