EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN PROFESIONAL EN EL IFPB: ESTRECHANDO LAZOS
DOI :
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p713-738.id1290Mots-clés :
Educación Ambiental, Educación Profesional y Tecnológica, Currículum escolar, Proyectos integradores, Bachillerato integradoRésumé
La presente investigación, en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica, investigó las prácticas y la adhesión de profesores y alumnos a la Educación Ambiental en los tres cursos técnicos integrados a la enseñanza media del Instituto Federal da Paraíba Campus Cabedelo: Multimedia, Recursos Pesqueros y Medio Ambiente. Se aplicaron cuestionarios multicategoría a docentes y estudiantes, cuyos resultados fueron sometidos a análisis de contenido según la metodología de Bardin (1977). Se constató que sólo en el curso de Medio Ambiente el currículo contiene adecuadamente las disciplinas de educación ambiental. Se concluyó que la Educación Ambiental en los cursos de Multimedia, Recursos Pesqueros y Medio Ambiente ocurre principalmente a través de proyectos integradores, cuyas prácticas utilizan la transversalidad y la interdisciplinariedad, sin involucrar, sin embargo, a todos los estudiantes y profesores, siendo alternativas necesarias para garantizar su plena participación. Existen dificultades relacionadas con la sobrecarga de asignaturas en estos cursos integrados, generando desmotivación y falta de tiempo para una enseñanza ambiental efectiva. Para ello, los docentes propusieron mejoras que requieren una revisión curricular por parte de la escuela. Al final del análisis, ofrecemos propuestas para ser evaluadas por la escuela, para superar las dificultades reveladas y optimizar los resultados de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Ambiental.Téléchargements
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2022-09-25
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Duran da Cruz, A. ., Silva Alves, G., & Oliveira Pereira, D. . (2022). EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN PROFESIONAL EN EL IFPB: ESTRECHANDO LAZOS. PARADIGMA, 43(3), 713–738. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p713-738.id1290
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