PROFESIONALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA

Autores

  • Olga Lidia Pérez González (REDUC-Cuba) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba
    http://orcid.org/0000-0001-7363-060X
  • Ognara García García (REDUC-Cuba) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba
  • Bartolo Máximo Triana Hernández (REDUC-Cuba) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2017.p346-365.id635

Resumo

ResumenEl objetivo del trabajo es realizar un estudio exploratorio, transversal y descriptivo para valorar si hay evidencias de la profesionalización de la Comunidad Latinoamericana de Matemática Educativa. Se utiliza como unidad de análisis el Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (2002-2013) y se aplican indicadores bibliométricos para su estudio. Los resultados muestran que existen datos cuantitativos que evidencian la interacción y colaboración en la actividad científica en esta comunidad, así como la formación de redes sociales en el desarrollo de las investigaciones. Se concluye que la profesionalización de esta comunidad ha tenido un comportamiento positivo.Palabras clave: matemática educativa, profesionalización, comunidad latinoamericanaPROFESSIONALIZATION OF THELATIN AMERICAN COMMUNITY OF MATHEMATICS EDUCATIONAbstractThe goal of this work is to perform an exploratory, cross-sectional and descriptive study to assess whether there is evidence of the professionalization of the Latin American Community of Mathematics Education. It is used as the unit of analysis the American Mathematics Education Act (2002-2013) and bibliometric indicators applied for study. The results show that there are quantitative data that demonstrate the interaction and collaboration on scientific activity in this community as well as the formation of social networks in the conduct of investigations. We conclude that the professionalization of this community has a positive behavior.Keywords: mathematics education, professionalization, latin american community

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Biografia do Autor

Olga Lidia Pérez González (REDUC-Cuba), Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba

Olga Lidia Pérez Gonzálezolguitapg@gmail.com

Ognara García García (REDUC-Cuba), Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba

Ognara García Garcíaognara.garcia@reduc.edu.cu

Bartolo Máximo Triana Hernández (REDUC-Cuba), Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba

Bartolo Máximo Triana-Hernándezbartolotriana@gmail.com

Publicado

2017-12-04

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Como Citar

Pérez González (REDUC-Cuba), O. L., García García (REDUC-Cuba), O., & Triana Hernández (REDUC-Cuba), B. M. (2017). PROFESIONALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA. PARADIGMA, 38(2), 346–365. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2017.p346-365.id635

Edição

Seção

DOSSIER: Enseñanza de la física, la matemática y las ciencias naturales y sociales