MÁS DE UNA DÉCADA DE ESTUDIO DE CLASES EN CHILE: HALLAZGOS Y AVANCES
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p190-221.id871Palabras clave:
studo da lição. Educação Estatística. Plano de aulaResumen
Resumen: Con el propósito de ampliar la comprensión de las bondades del Estudio de Clases en la calidad del aprendizaje del profesorado y de los estudiantes, se precisa la experiencia acaecida en Chile desde 2006 de esta metodología de desarrollo profesional docente. Después de un acuerdo educativo específico entre los Ministerios de Educación de Japón y Chile, algunos especialistas y académicos involucrados en programas de capacitación docente en Matemáticas recibieron capacitación específica sobre esta metodología en Japón. A su regreso, algunos de los participantes se involucraron en la reformulación de los programas de desarrollo de profesores en servicio. Además, varios reconocidos especialistas de Japón ofrecieron clases públicas en muchas ciudades de Chile, para que los profesores locales pudieran observar el estudio de la lección y el enfoque de resolución de problemas. Se relata la experiencia chilena y se muestran tres lecciones de estadística elaboradas en grupos de Estudio de Clases, una para estudiantes de preescolar sobre preferencias de actividades recreativas, otra del grado 3 sobre el tsunami, y otra de energías renovables para el grado 8, todas ellas en el marco de alfabetización estadística. Se vislumbra la necesidad de mayor comprensión a nivel político de una concepción ampliada del Estudio de Clases, como vehículo efectivo en la transformación del aula de clases, la escuela y el sistema escolar. Palabras claves: Estudio de Clases. Educación Estadística. Plan de clases.Mais de uma década de Estudo em Classe no Chile: descobertas e avançosResumoPara ampliar a compreensão dos benefícios do Estudo em Classe na qualidade da aprendizagem de professores e alunos, é necessária a experiência que ocorre no Chile desde 2006 com essa metodologia de desenvolvimento profissional de ensino. Após um acordo educacional específico entre os Ministérios da Educação do Japão e Chile, alguns especialistas e acadêmicos envolvidos em programas de treinamento de professores em Matemática receberam treinamento específico sobre essa metodologia no Japão. Ao retornar, alguns dos participantes foram envolvidos na reformulação dos programas de desenvolvimento de professores em serviço. Além disso, vários especialistas renomados do Japão ofereceram aulas públicas em muitos lugares do Chile, para que os professores locais pudessem observar o estudo da lição e a abordagem de solução de problemas. A experiência chilena está relacionada e são mostradas três lições de estatística preparadas nos grupos de Estudo de turma, uma para alunos de pré-escola com preferências por atividades recreativas, outra para a série 3 no tsunami e outra para energia renovável na série 8, todas no âmbito da alfabetização estatística. A necessidade de um maior entendimento no nível político de uma concepção ampliada do Estudo em Classe, como um veículo eficaz na transformação da sala de aula, da escola e do sistema escolar, está à vista. Palavras Chave: Estudo da lição. Educação Estatística. Plano de aula.More than a decade of Lesson Study in Chile: findings and advancesAbstractIn order to broaden the understanding of the benefits of Lesson Study in the quality of learning for teachers and students, the experience that has occurred in Chile since 2006 with this teaching professional development methodology is required. After a specific educational agreement between the Ministries of Education of Japan and Chile, some specialists and academics involved in teacher training programs in Mathematics received specific training on this methodology in Japan. Upon their return, some of the participants were involved in the reformulation of in-service teacher development programs. In addition, several renowned specialists from Japan offered public classes in many cities in Chile, so that local teachers could observe the lesson study and problem solving approach. The Chilean experience is related and three statistics lessons prepared in Lesson Study groups are shown, one for preschool students on preferences for recreational activities, another for grade 3 on the tsunami, and another for renewable energy for grade 8, all them within the framework of statistical literacy. The need for a greater understanding at the political level of an expanded conception of Lesson Study, as an effective vehicle in the transformation of the classroom, the school and the school system, is in sight. Keywords: Lesson study. Statistical Education. Lesson plan.Descargas
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