Revista Paradigma 44 Edición Temática (1); Maio de 2023

Revista Paradigma, Vol. XLIV, Edición Temática Lesson Study no Ensino de Matemática: Contribuições da Formação Japonesa em Diferentes Países
Publicado:
18-05-2023
Número completo
Editorial
Artículos
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Estudio de Clases Japonés, su Naturaleza y su Impacto en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas
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El Desarrollo del Estudio de Lecciones en Malasia: Problemas y Desafíos y su Contribución a la Educación Matemática
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Lesson Study China: su historia, desarrollo e implicaciones
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La promesa y el desafío del Lesson Study en toda la escuela en los Estados Unidos
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Estudio de Clases y el Movimiento para la Transformación de la Identidad Profesional de los Docentes del Colabora a la luz de la Complejidad, Dinámica, Temporalidad y Experiencialidad
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Contenidos matemáticos y pedagógicos: contribuciones, limitaciones y desafíos en las ediciones de Lesson Study en el Grupo Colabora
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Formación inicial de profesores de Matemáticas: una experiencia de intercambio internacional a partir de los estudios de aula
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Aprendizaje conceptual y didáctico sobre el sentido numérico: resultados de un estudio de clase en una escuela pública de Sobral
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Conocimiento profesional de profesores que enseñan Matemáticas en la Red Municipal de Educación de São Paulo a partir de su participación en un Proyecto de Investigación basado en Estudio de Lección
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Un estudio de clase en el contexto de PIBID: desafíos y posibilidades para la Formación Inicial de profesores brasileños de Matemáticas
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Aportes del Contexto de Tarea en el Abordaje de Máximos y Mínimos en un Estudio de Clase en Cálculo
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Del Lesson Studies al Lesson Study italiano: un Proceso de Transposición Cultural
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Uso de Los Criterios de idoneidad Didáctica y la metodología Lesson Study en la formación del profesorado de matemáticas en España y Ecuador
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Desarrollo Profesional de una profesora de Matemática: oportunidades en el contexto de la Pasantía Curricular Supervisada y en el Programa de Residencia Pedagógica en el proceso de Lesson Study
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