INSERCIÓN PROFESIONAL. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTES NOVELES DEL CONSEJO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN

Abstract

Hace ya una década que en nuestro país se vienen desarrollando investigacione y programas vinculados a la temática de la inserción profesional de los noveles docentes. Las primeras experiencias laborales y su relación con la definición de la identidad profesional han cobrado especial relevancia a la luz de una nueva perspectiva a lo referente a la formación del profesorado, que no se agota en las instancias inciales, sino que se concibe con un carácter permanente y transversal a  las trayectorias laborales. En el año 2010 fue puesto en marcha el "Proyecto Acompañamiento a docentes noveles del Uruguay", enmarcado en las políticas educativas del Consejo de Formación en Educación (CFE) y con el auspicio de la oficina uruguaya de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Esta iniciativa, que pretendía mejorar los procesos de socialización institucional de los docentes principiantes y propiciar su efectiva integración a las diversas comunidades educativas en las que desarrollarían su actividad profesional, ha crecido y diversificado sus acciones, procurando al día de hoy abarcar a un mayor número de actores del sistema de educación pública.  A través de este artículo se pretende dar a conocer una experiencia innovadora, que pone el foco en los primeros años de actividad laboral, con el fin de acompañar a aquellos que comienzan su identidad profesional en las aulas uruguayas.