Lectura literaria en la enseñanza del español como lengua extranjera: experiencias en la educación de jóvenes y adultos en una escuela pública brasileña
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p146-170.id1125Keywords:
Lectura, Literatura, Español, Educación de Jóvenes y AdultosAbstract
Este estudio tuvo como objetivo proponer y aplicar actividades de lectura literaria con el fin de desarrollar la competencia lectora y literaria en español de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en un colegio público de Natal/RN, mediante la inserción de textos literarios en clases semanales de lengua española. En cuanto a la metodología, la investigación es de carácter exploratorio, ya que abordó un enfoque teórico combinado con el proceso de observación del entorno y de los sujetos, realizando propuestas de intervención. Los sujetos participantes fueron quince alumnos de 1º de bachillerato. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y el protocolo de observación de la clase. Aplicamos tres propuestas de clases con la lectura de géneros literarios (cuento, poesía y fragmento de novela) que se idealizaron a partir del estudio y orientaciones de autores como Mendoza (2004, 2007), Acquaroni (2007), Albaladejo. (2007), Aragão (2006), Silva (2016) entre otros académicos en el campo. Los géneros, entre los trabajados, más aceptados por los alumnos fueron el fragmento de novela y poesía. Los objetivos se alcanzaron y, además, animamos al docente a planificar clases con lectura literaria en español para desarrollar la competencia lectora y literaria de los alumnos, en este caso, en el contexto de la Educación de Jóvenes y Adultos.Downloads
Download data is not yet available.
References
ACQUARONI, R. Las palabras que no se lleva el viento: literatura y enseñanza de español como LE/L2. Madrid: Santillana Educación, 2007.
ALBALADEJO, M. D. G. Cómo llevar la literatura al aula de ELE: teoria a la prática. MarcoELE. Revista de Didáctica ELE, n. 5, p. 1-51, 2007. Disponível em: < http://marcoele.com/descargas/5/albaladejo-literaturaalaula.pdf>. Acesso em: 29 out. 2017.
ALMEIDA FILHO, J.C.P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes Editores, 1993.
ALMEIDA FILHO, J.C.P., RIBEIRO, L. A.M. e RIBEIRO, W. Eukurto aprender: um curso de formação de aluns. In: ALMEIDA FILHO, J. C. P. (org). Competências de Aprendizes e professores de Línguas. Campinas/sp: Pontes Editores, 2014.
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2010.
ARAGÃO, C.O. Todos maestros y todos aprendizes: La literatura en formación de los profesores de E/LE tratada como Objeto de estudios, Recurso para la enseñanza y Formadora de lectores. (tese) – Universitad de Barcelona, Barcelona, 2006.
BARROS, C.S. e COSTA, E.G.M (orgs). Formação de professores de Espanhol: os (des) caminhos entre a teoria, a reflexão e a prática. Belo Horizonte: PRPQ/UFMG, 2008.
BERGER, L. R. Currículo por competências. In: Novo Ensino Médio. MEC, http://www.mec.com.br, 2000.
BRAIT, B. Língua e Literatura: Uma falsa dicotomia. Revista da Anpoll, v.8, p. 187-206, 2000.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ministério da Educação. Orientações curriculares para o ensino médio (OCNEM). Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2006.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN). Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais (PCN). Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio (PCNEM). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: Ministério da Educação, 1999.
BRASIL. Secretaria Especial de Editoração e Publicações. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, 2005, disponível em < https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf>. Acesso em 28 out. 2017.
COSSON, Rildo. O paradigma do letramento literário. In: COSSON, Rildo. Paradigmas do ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 2020. p. 170-209.
COSSON. R. Letramento Literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. COSSON. R. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto, 2014.
DOLLA, Margarete Chimiloski e COSSETIN, Márcia. A Juvenilização da Educação de Jovens e Adultos. Disponível em http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada11/artigos/2/artigo_simposio_2_35_marciacossetin@yahoo.com.br.pdf: Acesso em: 15 maio. 2018.
FREIRE, Paulo. O Homem e Sua Experiência/Alfabetização e Conscientização. In: FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez & Moraes, 1980, p. 13-50. 53
FREITAS, V. A. L. Mediação: estratégia facilitadora da compreensão leitora. In: BORTONI-RICARDO, S. M. et al. (orgs.). Leitura e mediação pedagógica. São Paulo: Parábola, 2012.
FREITAS, V. A. L. Mediação: estratégia facilitadora da compreensão leitora. In: BORTONI-RICARDO, S. M. et al. (orgs.). Leitura e mediação pedagógica. São Paulo: Parábola, 2012.
GADOTTI, M.; ROMÃO, J. E. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 6. ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2003.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GOMES, Maria José. Profissionais fazendo a matemática: o conhecimento de números decimais de alunos pedreiros e marceneiros da educação de jovens e adultos. Recife, 2007, 204p. Dissertação de Mestrado da Universidade Federal de Pernambuco/UFPE.
HOLDEN, S. e ROGERS, M. English Language Teaching. Mexico: Delti- English Language Teaching Publications, 1997.
KRASHEN, S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press, 1982.
MACHADO, Ana Maria. Sangue nas veias. In: FAILLA, Zoara. (org). Retratos na leitura no Brasil 3. São Paulo: Instituto Pró-Livro, 2012.
MENDOZA, A. F. La educación literaria: bases para la formación de la competencia lectoliteraria. Málaga: Aljibe, 2004.
MENDOZA, A. F. Materiales Literários en el Aprendizaje de Lengua Extranjera. In: Cuadernos de Educación 55. Barcelona: Horsori Editorial, S.L., 2007.
MOITA LOPES, L. P. da. Discursos de Identidades: discurso como espaço de construção de gênero, sexualidade, raça, idade e profissão na escola e na família. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.
PINHEIRO, A. S. Letramento literário: da escola para o social e do social pra a escola. In: GONÇALVES, A. V. PINHEIRO, A. S. Nas trilhas do letramento: entre teoria, prática e formação docente. Campinas, SP: Mercado de Letras; Dourados, MS: Editora da Universidade Federal de Grande Dourados, 2011. p. 299-320.
SÁNCHEZ-FORTÚN, J. M. Literatura infantil: teoría y práctica. Granada: Grupo Editorial Universitario, 2002.
SILVA, Girlene Moreira da. Busca de uma proposta de letramento para alunos de espanhol do IFRN com apoio do texto literário. In: MENDONÇA, Silvia Regina Pereira; NÓBREGA, Cristiane Maria Praxedes de Souza; ROCHA, Rita de Cássia Rocha (org). O PROEJA no IFRN: Refletindo sobre o fazer pedagógico. Natal: IFRN, 2013.p.141-155.
SILVA, Girlene Moreira da. Literatura, leitura e escola: um estudo sobre o desenvolvimento de habilidades de compreensão leitora e da competência literária de alunos de língua espanhola do ensino médio de uma escola pública. Tese (Doutorado). Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2016.
SILVA, Girlene; ARAGÃO, Cleudene. A leitura literária no ensino comunicativo da lígua espanhola no ensino médio. Revisa de programa de pós-graduação em letras da Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, v.9, n.1, p. 157-173, jan/jun. 2013.
VALLE, M. C. A. A leitura literária de mulheres na EJA. Artigo. Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG 2010. Disponível em: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/BUOS8SKQDF/a_leitura_literaria_de_mulheres_na_eja.pdf?sequence=1. Acesso: 06 de maio de 2018.
ALBALADEJO, M. D. G. Cómo llevar la literatura al aula de ELE: teoria a la prática. MarcoELE. Revista de Didáctica ELE, n. 5, p. 1-51, 2007. Disponível em: < http://marcoele.com/descargas/5/albaladejo-literaturaalaula.pdf>. Acesso em: 29 out. 2017.
ALMEIDA FILHO, J.C.P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes Editores, 1993.
ALMEIDA FILHO, J.C.P., RIBEIRO, L. A.M. e RIBEIRO, W. Eukurto aprender: um curso de formação de aluns. In: ALMEIDA FILHO, J. C. P. (org). Competências de Aprendizes e professores de Línguas. Campinas/sp: Pontes Editores, 2014.
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2010.
ARAGÃO, C.O. Todos maestros y todos aprendizes: La literatura en formación de los profesores de E/LE tratada como Objeto de estudios, Recurso para la enseñanza y Formadora de lectores. (tese) – Universitad de Barcelona, Barcelona, 2006.
BARROS, C.S. e COSTA, E.G.M (orgs). Formação de professores de Espanhol: os (des) caminhos entre a teoria, a reflexão e a prática. Belo Horizonte: PRPQ/UFMG, 2008.
BERGER, L. R. Currículo por competências. In: Novo Ensino Médio. MEC, http://www.mec.com.br, 2000.
BRAIT, B. Língua e Literatura: Uma falsa dicotomia. Revista da Anpoll, v.8, p. 187-206, 2000.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ministério da Educação. Orientações curriculares para o ensino médio (OCNEM). Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2006.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN). Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais (PCN). Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio (PCNEM). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: Ministério da Educação, 1999.
BRASIL. Secretaria Especial de Editoração e Publicações. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, 2005, disponível em < https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf>. Acesso em 28 out. 2017.
COSSON, Rildo. O paradigma do letramento literário. In: COSSON, Rildo. Paradigmas do ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 2020. p. 170-209.
COSSON. R. Letramento Literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. COSSON. R. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto, 2014.
DOLLA, Margarete Chimiloski e COSSETIN, Márcia. A Juvenilização da Educação de Jovens e Adultos. Disponível em http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada11/artigos/2/artigo_simposio_2_35_marciacossetin@yahoo.com.br.pdf: Acesso em: 15 maio. 2018.
FREIRE, Paulo. O Homem e Sua Experiência/Alfabetização e Conscientização. In: FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez & Moraes, 1980, p. 13-50. 53
FREITAS, V. A. L. Mediação: estratégia facilitadora da compreensão leitora. In: BORTONI-RICARDO, S. M. et al. (orgs.). Leitura e mediação pedagógica. São Paulo: Parábola, 2012.
FREITAS, V. A. L. Mediação: estratégia facilitadora da compreensão leitora. In: BORTONI-RICARDO, S. M. et al. (orgs.). Leitura e mediação pedagógica. São Paulo: Parábola, 2012.
GADOTTI, M.; ROMÃO, J. E. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 6. ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2003.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GOMES, Maria José. Profissionais fazendo a matemática: o conhecimento de números decimais de alunos pedreiros e marceneiros da educação de jovens e adultos. Recife, 2007, 204p. Dissertação de Mestrado da Universidade Federal de Pernambuco/UFPE.
HOLDEN, S. e ROGERS, M. English Language Teaching. Mexico: Delti- English Language Teaching Publications, 1997.
KRASHEN, S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press, 1982.
MACHADO, Ana Maria. Sangue nas veias. In: FAILLA, Zoara. (org). Retratos na leitura no Brasil 3. São Paulo: Instituto Pró-Livro, 2012.
MENDOZA, A. F. La educación literaria: bases para la formación de la competencia lectoliteraria. Málaga: Aljibe, 2004.
MENDOZA, A. F. Materiales Literários en el Aprendizaje de Lengua Extranjera. In: Cuadernos de Educación 55. Barcelona: Horsori Editorial, S.L., 2007.
MOITA LOPES, L. P. da. Discursos de Identidades: discurso como espaço de construção de gênero, sexualidade, raça, idade e profissão na escola e na família. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.
PINHEIRO, A. S. Letramento literário: da escola para o social e do social pra a escola. In: GONÇALVES, A. V. PINHEIRO, A. S. Nas trilhas do letramento: entre teoria, prática e formação docente. Campinas, SP: Mercado de Letras; Dourados, MS: Editora da Universidade Federal de Grande Dourados, 2011. p. 299-320.
SÁNCHEZ-FORTÚN, J. M. Literatura infantil: teoría y práctica. Granada: Grupo Editorial Universitario, 2002.
SILVA, Girlene Moreira da. Busca de uma proposta de letramento para alunos de espanhol do IFRN com apoio do texto literário. In: MENDONÇA, Silvia Regina Pereira; NÓBREGA, Cristiane Maria Praxedes de Souza; ROCHA, Rita de Cássia Rocha (org). O PROEJA no IFRN: Refletindo sobre o fazer pedagógico. Natal: IFRN, 2013.p.141-155.
SILVA, Girlene Moreira da. Literatura, leitura e escola: um estudo sobre o desenvolvimento de habilidades de compreensão leitora e da competência literária de alunos de língua espanhola do ensino médio de uma escola pública. Tese (Doutorado). Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2016.
SILVA, Girlene; ARAGÃO, Cleudene. A leitura literária no ensino comunicativo da lígua espanhola no ensino médio. Revisa de programa de pós-graduação em letras da Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, v.9, n.1, p. 157-173, jan/jun. 2013.
VALLE, M. C. A. A leitura literária de mulheres na EJA. Artigo. Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG 2010. Disponível em: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/BUOS8SKQDF/a_leitura_literaria_de_mulheres_na_eja.pdf?sequence=1. Acesso: 06 de maio de 2018.
Downloads
Published
2021-10-19
Métricas
Visualizações do artigo: 172 PDF (Español (España)) downloads: 127
How to Cite
Vieira da Costa, M. T. ., & Moreira da Silva, G. . (2021). Lectura literaria en la enseñanza del español como lengua extranjera: experiencias en la educación de jóvenes y adultos en una escuela pública brasileña. PARADIGMA, 42(3), 146–170. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p146-170.id1125
Issue
Section
Artículos
English
Español (España)
Français (France)
Português (Brasil)
