FREINET, UNA EDUCACIÓN PARA EL PUEBLO Y UNA ESCUELA POR EL TRABAJO

Abstract

En este articulo se presentan, de manera sucinta, los postulados básicos de la Pedagogía freinetiana, la cual constituyen una de las corrientes que integran el Movimiento de la Escuela Nueva y cuyo iniciador y principal propulsor fue Celestin Freinet (1986-1966).Se señalan algunas de las causas por las cuales fracasaron las tendencias renovadoras impulsadas, entre otros, por Montessori; Decroly y Ferriere. También se muestran algunos de los aportes con los que Freinet y el Movimiento de la Cooperativa de Enseñanza Laica (C.E.L) contribuyeron a la renovación de la educación. Se destacan los aspectos que hacen que los planteamientos de Freinet constituyan, en su momento, una nueva concepción de la educación: una pedagogía centrada en el niño, la educación por el trabajo y el tanteo experimental como método de aprendizaje.Del mismo modo, se señalan las más importantes  “Invariantes Pedagógicas” las cuales constituyen, según Freinet, un cuerpo de principios inmutables a los que debe someterse toda la acción educativa. También se exponen brevemente los componentes del programa básico que Freinet elaboró para diseñar La Escuela del pueblo y que conforman una guía práctica para su organización material, técnica y pedagógica. La autora culmina con una reflexión a través de la cual cuál actualiza el pensamiento freinetiano, señalando los retos que, mediante su prolija obra, nos ha legado este notable educador.