Formação do Professor de Matemática em Narrativas: um mapeamento sistemático de teses e dissertações brasileiras

Abstract

No estudo investigamos a formação inicial do professor, bem como promovemos discussões em torno do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo consistiu em apontar aspectos do Pibid importantes para formação inicial do professor de Matemática e deste, surgiu a seguinte pergunta: - O que narrativas presentes em teses e dissertações brasileiras apontam como aspectos constituintes para a formação do professor de Matemática, a partir das experiências do Pibid? Para conduzir esta pesquisa, adotamos a metodologia de mapeamento sistemático (MS). Foram consideradas pesquisas realizadas de 2007 a 2023, utilizando o termo de busca Narrativa AND Pibid AND Formação do Professor de Matemática nos catálogos de duas plataformas de teses e dissertações. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, o Corpus da investigação ficou composto por dez pesquisas, incluindo oito dissertações e duas teses.  Identificamos cinco categorias emergentes, configuradas em Experiências Vivenciais, Planejamento e Execução de Aulas, Desenvolvimento de Identidade Profissional, Integração Teoria e Prática e Adoção de Práticas Inovadoras. As narrativas presentes no Corpus apontaram que o Pibid favoreceu o desenvolvimento de saberes que ultrapassa o conhecimento teórico isolado, além de promover a construção de um conjunto profissional comprometido com a educação básica. O Programa incentivou ainda a adoção de novas metodologias, uso de tecnologias no ensino de matemática e a aglutinação da teoria à prática na formação docente. O MS realizado poderá auxiliar na revisão literária de futuras pesquisas que tenham interesse na formação inicial do professor de Matemática.