Convergências entre privatização da educação e avaliação externa no contexto do Movimento Global de Reforma Educacional

Abstract

Presenciamos mudanças substanciais nas políticas e práticas educacionais, as quais têm sido, em grande medida, influenciadas por processos de privatização endógena e exógena, substantivadas pelo espectro da lógica mercantil. Neste contexto, as avaliações externas assumem centralidade e constituem-se de dispositivos estratégicos para definição das dinâmicas gestoriais consoantes às reformas empresariais. Esse artigo analisa a trajetória do Sistema Integrado de Monitoramento e Avaliação Institucional (Simais), na rede estadual de educação do Rio Grande do Norte, Brasil, como parte da reforma gerencial e de incorporação da lógica empresarial na educação. A partir de fontes bibliográficas, documentos e legislações, apresentamos sínteses analíticas sobre a trajetória do Simais no período de 2016 a 2021. Tais análises estão alicerçadas em determinantes macrossociais considerando as configurações do Estado gerencial no contexto do Global Education Reform Movement (GERM). A influência de grupos privados instala a lógica mercantil nos processos educacionais e na avaliação potiguar, no entanto, é premente interromper as injunções privatistas do movimento reformador da educação visando instaurar a política nos seus aspectos plural e participativo. A cultura avaliativa precisa ser ressignificada numa perspectiva dialógica para que os resultados educacionais sejam utilizados visando à melhoria da qualidade do ensino e às necessidades de aprendizado dos estudantes.