Fortalecimiento del Aprendizaje Matemático a través del Desarrollo del Pensamiento Variacional en Estudiantes de Primaria, Santiago, República Dominicana

Heidy María Gómez; Ana Mercedes Báez

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026008.id1762

Autores

Heidy María Gómez heidy.gomez@isfodosu.edu.do
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
https://orcid.org/0000-0002-3104-6234
Ana Mercedes Báez abaez23@uasd.edu.do
Universidad Autónoma de Santo Domingo
https://orcid.org/0000-0001-7472-0471

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026008.id1762

Palavras-chave:

Aprendizaje matemático, Pensamiento variacional, Estrategia didáctica, Modelo didáctico, Educación primaria

Resumo

No ensino primário, diversas avaliações nacionais na República Dominicana revelam baixo desempenho em matemática, evidenciando a necessidade de estratégias pedagógicas inovadoras e contextualizadas. Nesse contexto, o pensamento variacional — entendido como a capacidade de reconhecer mudanças, modelar situações e generalizar padrões — foi adotado como eixo central para fortalecer a compreensão matemática desde as primeiras idades. O objetivo principal do estudo foi estabelecer a relação entre o desenvolvimento do pensamento variacional e a aprendizagem da matemática no segundo ciclo do ensino primário. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa quase-experimental na Regional 08-05 de Santiago de los Caballeros, com um grupo de controle e um grupo experimental. A intervenção realizada com o grupo experimental baseou-se em oficinas sustentadas por um modelo didático que integrou três subsistemas: identificação de processos de mudança, modelagem matemática de situações cotidianas e raciocínio indutivo-dedutivo de padrões. A análise dos dados incluiu estatísticas descritivas, testes de confiabilidade e testes não paramétricos como Wilcoxon e Mann–Whitney. Os resultados mostraram que a estratégia fortaleceu o pensamento variacional e contribuiu significativamente para a aprendizagem da matemática, aumentando ainda a motivação, a confiança e o interesse dos alunos pela matemática como ferramenta para compreender a realidade.

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Biografia do Autor

Heidy María Gómez, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Heidy Gómez Muñoz es una profesional destacada en el ámbito de la educación matemática, con una sólida formación académica que incluye una Maestría en Matemática para Educadores y una Licenciatura en Educación Mención Matemáticas, ambas obtenidas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Complementa su formación con numerosos diplomados y cursos técnicos, incluyendo Pedagogía Universitaria, Docencia Virtual y Metodología de la Investigación. Su experiencia laboral abarca desde la docencia en nivel universitario hasta la facilitación de cursos en diversas instituciones, como la Universidad ISA y el ISFODOSU. La licenciada Heidy Gómez Muñoz, también ha desempeñado roles de coordinación y asistencia en proyectos de investigación, además de ser ponente y coautora en congresos nacionales. Sus publicaciones incluyen artículos científicos y manuales educativos, y ha sido reconocida por su excelencia académica y contribuciones en investigación, como becaria de honor en el Programa Ibelisa Bonelly de Calveti y miembro de la Carrera Nacional de Investigación del MESCYT.

Ana Mercedes Báez, Universidad Autónoma de Santo Domingo

Profesional en el campo de la educación matemática con un Doctorado en Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Camagüey, Cuba, y una Maestría en Matemática Pura de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. También cuenta con una especialidad en Matemática Aplicada de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y es Ingeniera Industrial. Su carrera incluye experiencia como docente en todos los niveles educativos, desde la educación básica hasta la universitaria, y ha desempeñado roles de coordinación y consultoría académica. La Dra. Ana Mercedes Báez, ha participado en múltiples proyectos de investigación enfocados en estrategias didácticas para la enseñanza del cálculo diferencial y ha presentado sus trabajos en diversos congresos nacionales e internacionales. Además, ha publicado artículos y manuales educativos y ha recibido reconocimientos por su contribución al desarrollo de la educación matemática en la República Dominicana.

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