Docência e Identidade: um estudo da percepção dos professores de Educação Física de diferentes Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Abstract

Contexto: O presente estudo se insere no âmbito da Educação Física, com enfoque no processo de construção das identidades docentes. Objetivo: Analisar a construção da identidade profissional de professores que atuam nos cursos de licenciatura em Educação Física nos Institutos Federais. Justificativa: Justifica-se pela singularidade dos Institutos Federais como contexto de atuação docente e pela escassez de estudos que articulem identidade profissional e Educação Física nessas instituições, o que confere relevância tanto para a produção do conhecimento na área quanto para o aprimoramento das políticas de formação docente. Metodologia: Fizeram parte do corpus de pesquisa treze professores dos Institutos Federais que atuam nos cursos de licenciatura em Educação Física. Para isso, utilizamos como instrumento de coleta de dados o questionário, e na análise recorremos à abordagem do ciclo de políticas de Ball, destacando o contexto da prática, e a análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Os resultados revelam que os professores de Educação Física dos Institutos Federais demonstram satisfação e realização profissional, encontram-se numa fase profissional de diversificação, aparecendo nos questionários tanto similitudes quanto contradições.