Docência e Identidade: um estudo da percepção dos professores de Educação Física de diferentes Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Resumen

Este artículo analiza la construcción de la identidad profesional de los docentes que imparten clases en programas de pregrado de Educación Física en institutos federales. Para ello, se utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos y, en el análisis, se empleó el enfoque del ciclo de políticas de Ball, que destaca el contexto de la práctica, y el análisis de contenido de Bardin. El corpus de investigación estuvo conformado por trece docentes de institutos federales que imparten clases en programas de pregrado de Educación Física. Se concluye que los docentes de Educación Física en los institutos federales se sienten realizados con su profesión, se encuentran en una fase de diversificación profesional y que en los cuestionarios se observan tanto similitudes como contradicciones.