MODELIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS: UN ANÁLISIS DE LAS CONTRIBUCIONES DE SOFTWARE EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

Authors

  • Sani de Carvalho Rutz da Silva (UTFPR-Brasil) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR; Campus Ponta Grossa)
  • Renata da Silva Dessbesel (UTFPR-Brasil) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR; Campus Ponta Grossa)
  • Maria Ivete Basniak (UNESPAR-Brasil) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR; Paranavaí), Brasil

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p282-300.id655

Abstract

ResumenEste estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la modelización matemática articulada con el uso de software para el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes en la educación superior. La Modelización Matemática es entendida como una alternativa pedagógica que posibilita discusiones a partir de situaciones reales y del interés de los estudiantes. En relación con las tecnologías nuestra perspectiva se basa en el uso inteligente del ordenador como una herramienta que exige un posicionamiento crítico de los sujetos involucrados. Analizamos tres actividades desarrolladas por estudiantes del segundo período del Curso Ingeniería Forestal, en los semestres lectivos 2015/1 y 2016/1 en la disciplina de Cálculo A. De esta forma, en el contexto proporcionado a los estudiantes de las clases de Ingeniería Forestal bajo la óptica de la Modelización Matemática y el uso de Software fue posible constatar por medio de las observaciones, del resultado de los proyectos y en el rendimiento académico de ellos, la postura crítica, el planteamiento de interrogantes y la discusión constante. Así podemos concluir que Software aliados a una propuesta de Modelización Matemática propician un ambiente favorable a la construcción del conocimiento de Matemáticas, además de proporcionar autonomía y creatividad en el desarrollo de las actividades. Palabras Clave: Modelización. Enseñanza de Matemáticas. Software.MODELAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA: uma análise das contribuições de Software no ensino superiorResumoEste estudo teve como objetivo analisar as contribuições da modelagem matemática articulada com o uso de Software para o processo de ensino e aprendizagem de alunos no ensino superior. A Modelagem Matemática é entendida como uma alternativa pedagógica que possibilita discussões a partir de situações reais e do interesse dos alunos. Em relação as tecnologias nossa perspectiva baseia-se no uso inteligente do computador como uma ferramenta que exige uma postura crítica dos sujeitos envolvidos. Analisamos três atividades desenvolvidas por alunos do segundo período do Curso Engenharia Florestal, nos semestres letivos 2015/1 e 2016/1 na disciplina de Cálculo A. Desta forma, no contexto proporcionado aos alunos das turmas de Engenharia Florestal sob a ótica da Modelagem Matemática e o uso de Software foi possível constatar por meio das observações, do resultado dos projetos e no rendimento acadêmico deles, a postura crítica, o levantamento de questões e a discussão constante. Assim podemos concluir que Software aliados a uma proposta de Modelagem Matemática trazem um ambiente favorável a construção do conhecimento de Matemática, além de proporcionar autonomia e criatividade no desenvolvimento das atividades.Palavras Chave: Modelagem. Ensino de Matemática. Software.MODELING IN MATHEMATICS TEACHING: a software contributions analysis in higher educationAbstractThis study aimed to analyze the contributions of mathematical modeling articulated using software for teaching and learning process of higher education students. Mathematical Modeling is understood as a pedagogical alternative that enables discussions based on real situations and student’s interests. Regarding technologies, our perspective is based on the intelligent computer use as a tool that requires a critical posture of the subjects involved. We analyzed three activities developed by second period Forestry Engineering students, in the semesters of 2015/1 and 2016/1 in the discipline of Calculus A. In this way the context provided to the forest engineering students from the point of view of Mathematical Modeling and the use of software, it was possible to verify through the observations, the project results and their academic performance, the critical posture and constant discussion. It is possible to conclude that software allied to a Mathematical Modeling proposal bring an environment favorable to the construction of Mathematics knowledge, besides providing autonomy and creativity in the development of activities. Keywords: Modeling. Mathematics Teaching. Software.

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Author Biographies

Sani de Carvalho Rutz da Silva (UTFPR-Brasil), Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR; Campus Ponta Grossa)

Doctora en Ciencia de los Materiales por la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Maestría en Matemática Aplicada por la UFRGS. Profesora de la Universidade Tecnológica Federal do Paraná y del Programa de Postgrado en Enseñanza de Ciencia y Tecnología-PPGECT (Maestría y Doctorado).Con experiencia en el área de Matemáticas, con énfasis en Enseñanza de Matemáticas: Educación Inclusiva, Uso de Tecnologías en la enseñanza de Matemáticas.Editora Jefe de la Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia.Líder del Grupo de Investigación: La Enseñanza y la Inclusión de Personas con discapacidad. sani@utfpr.edu.br

Renata da Silva Dessbesel (UTFPR-Brasil), Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR; Campus Ponta Grossa)

Profesora del Magisterio Superior UTFPR campus Dois Vizinhos. Licenciada en Matemáticas (UNICRUZ, 2010); Especialista en Gestión del Trabajo Pedagógico (UNINTER, 2011); Especialista en Enseñanza de Matemáticas (Universidade Cruzeiro do Sul, 2016); Maestría en Enseñanza de Matemáticas (UNIFRA, 2013). Doctoranda en Enseñanza de Ciencia y Tecnología por la UTFPR campus Ponta Grossa.Áreas de investigación:Educación Matemática, Modelado Matemático,Educación Especial; Enseñanza de Matemáticas y Sordera. renatadessbesel@utfpr.edu.br

Maria Ivete Basniak (UNESPAR-Brasil), Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR; Paranavaí), Brasil

Profesora en el Colegiado de Matemáticas de la Universidade Estadual do Paraná, campus de Unión de la Victoria. Maestría en Métodos Numéricos en Ingeniería (UFPR, 2009). Doctora en Educación (UFPR, 2010), con postdoctorado en Enseñanza de las Matemáticas (UTFPR, 2017). Actualmente desarrolla investigaciones relacionadas con la Tecnología en la Educación, especialmente en la Educación Matemática y Políticas Educativas. basniak2000@yahoo.com.br

Published

2018-06-27

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How to Cite

de Carvalho Rutz da Silva (UTFPR-Brasil), S., da Silva Dessbesel (UTFPR-Brasil), R., & Basniak (UNESPAR-Brasil), M. I. (2018). MODELIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS: UN ANÁLISIS DE LAS CONTRIBUCIONES DE SOFTWARE EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. PARADIGMA, 39(1), 282–300. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p282-300.id655