CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION

Abstract

Este trabajo trata acerca de los Dominios Conductuales en que, teóricamente, pueden ser clasificados los objetivos Instruccionales y de las Estrategias de Enseñanza–Aprendizaje que pueden organizarse para el logro de los objetivos de instrucción. En el estudio de los Dominios Conductuales se señalan sus niveles o categorías y el tipo de Aprendizaje que está relacionado con los objetivos ubicados en cada uno de estos niveles. Además, se indican las Condiciones de Aprendizaje asociadas con cada objetivo, en función del nivel que éste ocupa en el Dominio Conductual en el cual esté ubicado. También se establece lo que ha de entenderse por Estrategias de Enseñanza–Aprendizaje y cuáles son los elementos constitutivos de ésta. Luego se estudian separadamente cada uno de dichos elementos. Se piensa que el estudio concienzudo de este trabajo puede contribuir a la adquisición de habilidades para el diseño de secuencias Instruccionales.