NECESIDAD DE LOGRO, RENDIMIENTO ACADÉMICO Y AUTOESTIMA

Abstract

El propósito de este trabajo fue el estudio de la relación entre (a) Necesidad de Logro y Rendimiento Académico del Estudiante, (b) Necesidad de Logro y Autoestima (Aestige) y (c) Rendimiento Académico del Estudiante y Autoestima. La n Logro y la  AESTIGE fueron medidas a través de la escala Mehrabian y AESTIGE respectivamente, aplicadas a 139 estudiantes del Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Maracay (80 F y 59 M), Los resultados fueron analizados a través de la prueba t de Stundent para muestras independientes, comparando grupos extremos. Los resultados confirmaron la hipótesis de que (1) los estudiantes con alta n Logro obtendrían un promedio de calificaciones mayor que los estudiantes con baja n Logro, t  (32)= 3,07, p .005  (2) Los estudiantes con alta n Logro obtendrían puntajes más altos en la escala AESTIGE que los estudiantes con baja n Logro, t (32)= 4,24, p. 001, (3) Los estudiantes con alta RA serían equivalentes en AESTIGE a los estudiantes con baja RA, t (32) = .08, n.s. Los resultados fueron interpretados en términos de la pobreza motivacional que caracteriza al estudiante venezolano, demostrándose por una parte, que la n Logro tiene poder discriminador para diferenciar los estudiantes con alto y bajo RA y con alta y baja AESTIGE; por otra parte que la AESTIGE no se ve afectada por el fracaso, actuando esta variable como un mecanismo de protección que le permite al estudiante sentirse bien a pesar de su baja RA.