VIABILIDADAD DE UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA LIBERADORA

Abstract

El problema de fondo de este trabajo es hacer viable, a través de una praxis concreta, una concepción pedagógica que en esencia tienda a cumplir dos propósitos precisos: En primer lugar, desentrañar y develar el carácter domesticador y alienante que ha signado nuestra praxis educativa en todos los órdenes y, en segundo lugar, evidenciar la posibilidad real de construir una concepción pedagógica que propicie la formación de un hombre critico, participativo y creador, en contraste con lo que ha venido sucediendo en nuestra educación. En el proyecto, además de señalar algunos elementos metodológicos y estratégicos, se presenta una experiencia donde se pone de manifiesto los obstáculos que se le presentan al educador y al alumno cuando se intenta trabajar con una concepción pedagógica para la liberación.Esta experiencia se ha venido desarrollando en una línea de investigación adscrita al Eje de Investigación de Departamento de Ciencias Sociales del Instituto Universitario Pedagógico de Maracay.