Dificultades conceptuales de los estudiantes del nivel medio superior en las demostraciones geométricas
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p241-263.id1475Palabras clave:
demostración, geometría, asimilación, evaluación, dificultades conceptualesResumen
Las demostraciones geométricas son objeto de estudio en todos los niveles educativos. Además, en las pruebas nacionales de Matemática, por lo general se incluye una pregunta relacionada con este contenido con el objetivo de explorar y describir las dificultades conceptuales de los estudiantes del Nivel Medio en el desarrollo de demostraciones geométricas, desde la perspectiva de la relación de la lógica de la evaluación del aprendizaje y de las etapas de su asimilación. Se analizan las respuestas de 450 estudiantes a un ejercicio que fue tomado de las pruebas cubanas para el ingreso a la universidad. Se elabora un instrumento para la evaluación atendiendo a las etapas de asimilación, se hace un análisis porcentual y se usan Redes Bayesianas para valorar los datos obtenidos e inferir que la situación es no favorable. Se describen las dificultades y sus relaciones, además se reflexiona sobre su posible abordaje didáctico para perfeccionar su enseñanza.Descargas
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31-08-2023
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Cómo citar
Santana, E. R. ., González, O. L. P. ., Lalondriz Rincón, M. E. ., & Moran, D. G. . (2023). Dificultades conceptuales de los estudiantes del nivel medio superior en las demostraciones geométricas. PARADIGMA, 44(5), 241–263. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p241-263.id1475
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Artículos
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