O Segmento premium nas instituições privado-mercantis de ensino superior no Brasil: “produtos” diferentes para “clientes especiais” do grupo Yduqs

Résumé

O artigo apresentado realiza uma análise crítica das políticas de expansão da educação superior privado-mercantil, utilizando a abordagem crítico-dialética para investigar a dicotomia entre os produtos educacionais oferecidos. O foco é nas instituições como a Yduqs/B3/Brasil, que, de um lado, disponibilizam cursos acessíveis e digitalizados, e, de outro, uma oferta premium, voltada para um público de maior poder aquisitivo. O texto sugere que, embora as instituições tenham conhecimento sobre os fatores que compõem uma formação de qualidade, há uma disparidade significativa na qualidade dos cursos oferecidos às diferentes camadas da população. As classes E e D têm acesso a produtos educacionais de baixa qualidade, enquanto as classes A e B são atendidas por programas de excelência. Além disso, o artigo aponta para a necessidade de um novo Plano Nacional de Educação que inclua metas específicas para a avaliação das Instituições de Ensino Superior (IES) privadas com fins lucrativos. Isso implica a criação de estratégias de regulação e supervisão que garantam uma educação inclusiva e de qualidade, evitando a armadilha da "inclusão ilusória". Por fim, o trabalho ressalta a importância de continuar os debates sobre os métodos de avaliação das IES, para assegurar que a educação superior cumpra seu papel social e promova uma verdadeira inclusão, evitando a perpetuação de desigualdades educacionais. A análise crítica reforça a urgência de uma reavaliação das práticas e políticas educativas, visando à equidade na formação superior.