¿CÓMO EXPLICAR LA RELACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CON EL CÁLCULO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?

Autores/as

  • Miguel Castillo (UC-Venezuela) fredygonzalez@hotmail.com
    Universidad de Carabobo

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1997.p109-136.id197

Resumen

El autor formula una serie de consideraciones epistomo-filosóficas que están implicadas en la realización de un Diseño Instruccional (D.I.) que atienda los vínculos establecidos entre el pensamiento lógico matemático (tal como lo conceptualiza Piaget) y la oportunidad calculistica en la resolución de problemas.Palabras claves: Ingeniería Didáctica, Diseño Instruccional, Educación Matemática, Epistemología Genética, Psicología del Aprendizaje Matemático, Piaget.

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Biografía del autor/a

Miguel Castillo (UC-Venezuela), Universidad de Carabobo

M.S. en Educación de AdultosEspecialista en Docencia en Educación SuperiorDocente Jubilado, Universidad de Carabobo

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Publicado

02-06-2015

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Cómo citar

Castillo (UC-Venezuela), M. (2015). ¿CÓMO EXPLICAR LA RELACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CON EL CÁLCULO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?. PARADIGMA, 18(1), 109–136. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1997.p109-136.id197

Número

Revista Paradigma 18(1); Junio de 1997

Sección

Artículos