Introducción de los Principios del Estudio de Clases en Brasil: primeros pasos y grupos de estudio
DOI :
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p131-158.id1415Mots-clés :
Lesson Study-Pesquisa de Aula. Educación Continua del Maestro de Educación Básica. Conocimiento del profesor. Grupo de Estudio Colaborativo. Colaboración Universidad - Escuela - Sistemas Educativos.Résumé
En este artículo discutimos las bases que fundaron los estudios e iniciativas para implementar actividades del Lesson Study – Pesquisa de Aula (en portugués), considerando los principios originales del Lesson Study para contribuir a la mejora de las clases de matemáticas en las escuelas brasileñas. El estudio involucró un proyecto pionero de implementación en una escuela pública brasileña, a través de las actividades de investigación de un profesor en ejercicio, iniciando una línea de investigación en educación continua de maestros que enseñan matemáticas, basada en Lesson Study. Después de destacar la experiencia de investigación, este artículo sistematiza el progreso del proceso de implementación del Grupo de Estudio en la línea del Lesson Study, con el apoyo de los órganos educativos del estado de São Paulo, que representó el establecimiento de asociaciones de colaboración que consolidan las actividades de investigación aliadas a las prácticas en las escuelas de hoy. El artículo significa una síntesis del camino de implementación de los principios del Estudio de la Lección en Brasil.Téléchargements
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Références
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2023-05-06
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Baldin, Y. Y., Silva, A. F. da, & Felix, T. F. . (2023). Introducción de los Principios del Estudio de Clases en Brasil: primeros pasos y grupos de estudio. PARADIGMA, 44(2), 131–158. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p131-158.id1415
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