As políticas de accountability no Brasil: avaliação, prestação de contas e responsabilização na educação

José Nogueira da Silva; José Moisés Nunes da Silva

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025007.id1689

Auteurs

José Nogueira da Silva jose.nogueira@cedu.ufal.br
Instituto Federal do Rio Grande do Norte
https://orcid.org/0000-0003-3765-3729 http://lattes.cnpq.br/7656861095160664
José Moisés Nunes da Silva moises.silva@ifrn.edu.br
Instituto Federal do Rio Grande do Norte
https://orcid.org/0000-0002-2799-6835 http://lattes.cnpq.br/4938417125282662

DOI :

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025007.id1689

Mots-clés :

Educação brasileira, Accountability, Avaliação, Prestação de contas, Responsabilização

Résumé

O estudo presente está voltado para a presença das políticas de accountability na educação brasileira, especificamente na avaliação, prestação de contas e responsabilização da educação. Autores como: O’Donnell (1991), Afonso (2009) Boyens (2006), Stobart (2010) e Sousa e Oliveira (2010) nos mostram que grupos privados como Instituto Natural, Fundação Lemann e Instituto Ayrton Senna detêm o poder de intervenção nas políticas educacionais, as quais contemplam os interesses do mercado financeiro. Perante esse cenário, levanta-se o problema: as políticas de accountability contribuem positivamente para a educação numa perspectiva democrática? Esta pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo objetiva analisar o impacto dessas políticas na educação brasileira.

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José Nogueira da Silva , Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Graduado em Letras e Pedagogia. Mestre em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Alagoas e Doutor em Educação pela mesma instituição (Ufal). Pós-doutorando em educação pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN).

José Moisés Nunes da Silva , Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte.

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