A década de 1980 como um ponto de inflexão na visão do ensino de Matemática

Résumé

O objetivo deste artigo é expor a década de 1980 como um ponto de inflexão na visão da Matemática e do seu ensino. São apresentadas as razões pelas quais se trabalha com acontecimentos e discussões havidas de 1945 a 1980, evidenciando os debates que vinham ocorrendo, bem como as críticas que conduziram à reforma do ensino de ciências advinda dos Estados Unidos. Esta, no âmbito da Matemática, configurou-se como o Movimento da Matemática Moderna – MMM, o qual influenciou a reforma do ensino dessa ciência pelo mundo e, inclusive, no Brasil. As críticas advindas do ensino de Matemática assumido foram enfatizadas, segundo a visão de Matemática implícita nesse movimento, as quais apontaram a abstração dos conceitos e das ideias, bem como a algebrização e a axiomatização do ensino de matemática como obstáculos ao ensino e à aprendizagem dessa ciência, criando ambiente para debates e buscas de propostas novas para esse ensino durante a década de 1970. Dentre as críticas, uma que se destaca diz respeito ao abandono do ensino da geometria euclidiana. Evidenciamos que esse movimento se canaliza para que, na década de 1980, haja uma modificação na concepção do ensino de matemática, a qual já traz consigo aberturas para a compreensão do mesmo como sendo Educação Matemática, modificando também compreensões de prática didático-pedagógica e avançando para a criação de espaços políticos para que ocorram encontros científicos e debates de assuntos considerados apropriados e importantes à comunidade de educadores matemáticos. Configura-se, desse modo, a inflexão afirmada no título.