Revista Paradigma 36 (2); Diciembre de 2015

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Revista Paradigma correspondiente a la trigésima sexta edición; Nº2, diciembre de 2015

Publiée: 2015-12-04

Editorial

Necesidad de un nuevo modelo educativo para Latinoamérica

Sergio Tobón (CIFE-México)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p5-6.id558
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Artículos

Sociedad del Conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja

Sergio Enrique Tobón (CIFE-México) Clara Eugenia Guzmán Calderón (CIFE-México) José Silvano Hernández (CIFE-México) Sergio Cardona (UNIQUINDIO-Colombia)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p7-36.id559
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Epistemología de Gaston Bachelard y sus contribuciones a la enseñanza de la química

Diego Marlon Santos (UNESPAR-Brasil) Lucila Akiko Nagashima (UNESPAR-Brasil)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p37-48.id560
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Proceso de Inclusión Social desde la Socioformación: Análisis de Concepciones sobre Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales

David de la Oliva (UPAEP-México) Sergio Tobón (CIFE-México) Ana Karina Pérez Sánchez (IEU-México) Joel Romero

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p49-73.id561
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Proyectos Formativos y Evaluación con Rúbricas

Sergio Cardona (UNIQUINDIO-Colombia) Jeimy Vélez (UPB-Colombia) Sergio Tobón (CIFE-México)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p74-98.id562
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Concepciones sobre participación social que poseen los actores educativos y sus implicaciones

Eva Pasek de Pinto (UNESR-Venezuela) Nelly Ávila de Vanegas (UNEFA-Venezuela) Yuraima Matos de Rojas (UNEFA-Venezuela)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p99-121.id563
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Estrategias Cognitivas de Aprendizaje Significativo en Estudiantes de Tres Titulaciones de Ingeniería Civil de la Universidad del Bío-Bío

Iván R. Sánchez Soto (UBIOBIO-Chile) Javier A. Pulgar Neira (UBIOBIO-Chile) Mario H. Ramírez Díaz (IPN-México)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p122-145.id564
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Un Modelo Cognitivo para la Comprensión Profunda de la Regla de la Cadena

Cristobal Valdívia Sepúlveda (UACH-Chile) Marcela Parraguez González (PUCV-Chile)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p146-176.id565
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Expectativa, Cobertura y Dominio Curricular: Percepciones del profesorado en la enseñanza de la Matemática

Carlos Rodriguez Garcés (UBIOBIO-Chile) Victor Castillo Riquelme (UBIOBIO-Chile) Ricardo Saavedra Uribe (UBIOBIO-Chile)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p177-201.id566
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Las políticas públicas de formación de maestros y Educación Continua de Maestros de Matemáticas: percepciones de las acciones de formación

Martiza Antonia Machado de Lima (PUC- Brasil) Ana Lúcia Manrique (PUC-Brasil)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p202-222.id567
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La Investigación en la UPEL

La noción del espacio en la primera infancia: Un análisis desde los dibujos infantiles

Marina García Rozo (UPEL-Maracay, Venezuela) María Margarita Villegas (UPEL-Maracay, Venezuela) Fredy Enrique González (UPEL-Maracay, Venezuela)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p225-245.id568
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