LA POLÍTICA DE FORMACIÓN DE SOBRAL/CE: un trabajo de corresponsabilidad institucional
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p65-87.id1051Palavras-chave:
formación continua; profesores principiantes; desarrollo profesionalResumo
Se reporta la investigación sobre el proceso de implementación de la política de formación continua en Sobral/CE y la evaluación de las contribuciones de esta formación para el desarrollo profesional de los profesores principiantes. Se utilizaron la entrevista semiestructurada, el grupo de discusión, el análisis de documentos y el cuestionario. Como sujetos: en la Secretaría de Educación, la superintendente de educación y la coordinadora de valoración de la profesión docente; en la Escuela de Educación Continua, la directora, la coordinadora de formación y los profesores formadores; y los profesores principiantes que evaluaron la formación en el municipio. Los directores, coordinadores y profesores son corresponsables del aprendizaje de los alumnos. Los resultados apuntan al desarrollo profesional de todas las instancias implicadas en el proceso de formación continua.Downloads
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2021-05-09
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Calil, A. M. G. C. ., & André , M. E. D. A. de . (2021). LA POLÍTICA DE FORMACIÓN DE SOBRAL/CE: un trabajo de corresponsabilidad institucional. PARADIGMA, 42(e2), 65–87. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p65-87.id1051
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